新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（地理卷）

　　本卷前言
　　第一章 中小学地理教材的初创时期（1949-1952）
　　一、教材编写背景
　　（一）新中国成立初期面对的教育问题
　　（二）统一的中小学地理课程逐步形成
　　二、小学地理教材的研究和修订
　　（一）教材修订概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　（三）教材的主要特点
　　三、初中地理教材的研究和编写
　　〔初级中学自然地理课本（上下册）〕
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　（三）教材的主要特点
　　（四）教材的社会评价
　　〔初级中学本国地理课本（一到四册）〕
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　（三）教材的主要特点
　　〔初级中学外国地理课本（上下册）〕
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　（三）教材的主要特点
　　（四）教材的修订
　　四、高中地理教材的研究和编写
　　〔高级中学自然地理教材（全一册）〕
　　（一）教材的体系结构和主要内容
　　（二）教材的主要特点
　　（三）教材的社会评价
　　〔高级中学本国地理教材（上下册）〕
　　（一）教材的体系结构和主要内容
　　（二）教材的主要特点
　　〔高级中学外国经济地理教材（上下册）〕
　　（一）教材的体系结构和主要内容
　　（二）教材的主要特点
　　（三）教材的社会评价
　　〔人民民主国家地理（全一册）〕
　　（一）教材的体系结构和主要内容
　　（二）教材的主要特点
　　（三）教材的修订
　　第二章 中小学地理教材的发展时期（1953-1957）
　　一、教材编写背景
　　（一）第一个五年计划时期对中小学教育的要求
　　（二）学习苏联的中小学地理课程体系
　　二、教材的研究和编写过程
　　三、教材编写的指导思想
　　四、高级小学地理教材的研究和编写
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　（三）教材的主要特点
　　（四）教材的社会评价
　　（五）教材的修订
　　五、初级中学地理教材的研究和编写
　　〔初中自然地理教材〕
　　（一）1953年教材的修订
　　（二）1954年教材的修订
　　（三）1956年教材的修订
　　（四）教材的社会评价
　　〔初中中国地理教材〕
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　（三）教材的主要特点
　　（四）教材的社会评价
　　（五）教材的修订
　　〔初中世界地理教材〕
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　（三）教材的主要特点
　　（四）教材的社会评价
　　（五）教材的修订
　　六、高级中学地理教材的研究和编写
　　〔高中中国经济地理教材〕
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　（三）教材的主要特点
　　（四）教材的社会评价
　　（五）教材的修订
　　〔高中外国经济地理教材〕
　　（一）1954年教材的修订
　　（二）1956年教材的修订
　　（三）教材的社会评价
　　第三章 中小学地理教材不断精简和调整时期
　　（1958-1965）
　　一、教材编写背景
　　（一）中小学正常的教学秩序由混乱逐步走向稳定
　　（二）中小学地理课程不断被压缩
　　二、教材的研究和编写过程
　　（一）中小学地理教材的修订
　　（二）新编的三套中小学地理教材
　　三、1960年版中学地理教材的研究和编写
　　〔初中地理教材〕
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　（三）教材的主要特点
　　（四）教材的社会评价
　　〔高中地理教材〕
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　四、十年制中小学地理教材的研究和编写
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材的体系结构和主要内容
　　（三）教材的主要特点
　　五、十二年制中小学地理教材的研究和编写
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材编写的依据
　　（三）教材编写的原则
　　〔小学地理教材〕
　　（一）教材的体系结构和主要内容
　　（二）教材的主要特点
　　（三）教材的修订
　　〔初中地理教材〕
　　（一）教材的体系结构和主要内容
　　（二）教材的主要特点
　　（三）教材的修订
　　〔高中地理教材〕
　　第四章 中小学地理教材的“文革”时期（1966-1976）
　　第五章 中小学地理教材的振兴时期（1977-1985）
　　一、十年制初中地理教材的研究和编写
　　（一）教材编写背景
　　（二）教材编写概况
　　（三）教材编写的指导思想
　　（四）教材的变革
　　（五）教材的体系结构和主要内容
　　（六）教材的主要特点
　　（七）教材试用和社会评价
　　二、十二年制中小学地理教材的研究和编写
　　（一）教材编写背景
　　（二）中小学地理课程的设置
　　〔小学地理教材〕
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材编写的指导思想
　　（三）教材的变革
　　（四）教材的体系结构和主要内容
　　（五）教材的主要特点
　　（六）教材的社会评价
　　〔初中地理教材的修订〕
　　（一）教材修订概况
　　（二）教材修订的依据
　　（三）教材修订的原则
　　（四）教材修订的主要内容
　　〔高中地理教材〕
　　（一）教材编写概况
　　（二）教材编写的指导思想
　　（三）教材的变革
　　（四）教材的体系结构和主要内容
　　（五）教材的主要特点
　　（六）教材的社会评价
　　（七）教材的修订
　　第六章 中学地理教材的大变革时期（1986-2000）
　　一、教材编写背景
　　（一）可持续发展战略的提出
　　（二）实施九年义务教育
　　（三）重视国情教育
　　（四）地理学和地理教育的发展
　　二、义务教育初中地理教材的研究和编写
　　（一）教材研究和编写的依据--义务教育教学计划和初中地理教
　　学大纲
　　（二）教材编写概况
　　（三）教材编写的指导思想
　　（四）教材的体系结构和主要内容
　　（五）教材的主要特点
　　（六）教材的社会评价
　　（七）教材的修订
　　三、高中地理教材的研究和编写
　　（一）教材研究和编写的依据--高中课程计划和高中地理教学大纲
　　（二）教材编写概况
　　（三）教材编写的指导思想
　　（四）教材的体系结构和主要内容
　　（五）教材的主要特点
　　（六）教材的社会评价
　　（七）教材的修订
　　主要参考文献
　　结束语

　　    这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷，包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、地理、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。各卷主编、顾问都是人教社的资深编审、编审、各科教材的主编。《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（地理卷）》（课程教材研究所编写）为其中一册，包括新中国成立初期，暂用或使用改编的原有地理教材（1949～1951年）；以苏联教科书为蓝本，编译中学地理教材（1952～1957年）；总结经验，初步探索编写符合我国国情的新地理教材（1961～1965年）等十章内容。