体育教学论

　　绪论
　　第一章 体育教学论发展的历史探索
　　第一节 国外体育教学理论的发展
　　第二节 中国体育教学理论的发展
　　第二章 学生身心发展的特点与体育教学
　　第一节 学生生理发展的特点与体育教学
　　第二节 学生心理发展的特点与体育教学
　　第三节 学生身体素质的发展与体育教学
　　第三章 体育教学目标
　　第一节 体育教学目标概述
　　第二节 体育教学目标设计
　　第三节 中国、美国、日本体育教学目标的比较
　　第四章 体育教学过程
　　第一节 体育教学过程概述
　　第二节 体育教学过程的规律
　　第三节 体育教学过程的优化
　　第五章 体育教学原则
　　第一节 体育教学原则概述
　　第二节 体育教学原则体系
　　第六章 体育教学方法
　　第一节 体育教学方法概述
　　第二节 体育教学中的指导法
　　第三节 体育教学中的练习法
　　第四节 体育教学方法的选择、运用与发展趋势
　　第七章 体育教学组织形式
　　第一节 体育教学组织形式概述
　　第二节 体育课的类型与结构
　　第三节 现代体育教学组织形式与发展趋势
　　第八章 体育教学模式
　　第一节 体育教学模式概述
　　第二节 当代中国体育教学模式简介
　　第三节 体育教学模式的分类与应用
　　第九章 体育教学评价
　　第一节 体育教学评价概述
　　第二节 体育教学评价的标准与方法
　　第三节 体育教学评价内容指标体系
　　第十章 体育教学研究
　　主要参考文献

　　    《体育教学论》作为体育教育学的一个主要组成部分已有较长的历史了，它的起始可追溯到20世纪初期。我国的体育教学论真正以一门学科的形式出现，并对其进行系统化的研究，发端于20世纪70年代。科学技术的迅速发展，对培养人才提出了新的要求，因而体育教学理论的研究非常活跃，从研究方法到研究内容都有许多创新。在国外，教学流派林立，体育教学论的研究已到了一个新的水平。我国改革开放以来，体育教学改革实验和教学理论的研究也非常活跃，形成了具有中国特色的体育教学理论体系。在人类社会跨入新纪元之时，我国教育的改革为体育教学论的发展提供了机遇，体育教学自身的理论与方法既需要归纳、整理，也要求升华、提高。对我国体育教学理论进行系统的分析与研究，既是体育教学理论得以完善的需求，也是体育教学实践取得更大进展的期待。鉴于此，我作为体育教学论的学习者和研究者，有责任和义务为推进我国体育教学理论的研究与发展作出自己应有的贡献。多年来，我一直关注我国体育教学理论的研究，并致力于有关问题的探索。