“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·全国高等学校教材：医学导论（第4版）

　　第一篇 医学的起源与发展
　　第一章 古代医学
　　第一节 医药的起源——原始医学
　　第二节 古代东方医学
　　一、古埃及医学
　　二、古印度医学
　　三、古巴比伦和亚述的医学
　　四、中国古代医学
　　第三节 古代西方医学
　　一、古希腊的医学
　　二、古罗马的医学
　　第四节 古代医学的特点
　　第二章 近代医学
　　第一节 近代医学的发展
　　一、文艺复兴时期的近代医学
　　二、17世纪的医学
　　三、18世纪的医学
　　四、19世纪的医学
　　第二节 近代医学的特点与启示
　　一、实验医学是近代医学的奠基石
　　二、不同学派的争鸣促进了近代医学的发展
　　三、自然科学进步是近代医学发展的动力
　　四、医学交流架起了近代医学发展的桥梁
　　第三章 现代医学
　　第一节 现代医学的形成与发展
　　一、科学技术发展与现代医学
　　二、药物学与治疗学的飞跃
　　三、分子生物学的发展
　　四、免疫学的发展
　　五、医学遗传学的发展
　　六、器官移植与人造器官
　　七、医学模式的转变
　　八、传染病的新动态
　　九、医学影像学的发展
　　第二节 现代医学的特点
　　一、医学分科专门化
　　二、医学发展国际化
　　三、医学技术逐渐现代化
　　四、医学学科交叉渗透产生新学科
　　第三节 现代医学发展的启示
　　一、临床必须与预防相结合
　　二、技术的转移与综合是医学技术发展的主要动力
　　三、既要重视延长寿命又要重视生命质量
　　第四节 21世纪医学的发展趋势
　　一、分子生物学将成为新世纪医学发展的龙头
　　二、再生医学将促进21世纪的医疗革命
　　三、医学与众多学科融合发展为疾病诊断与治疗带来新突破
　　四、预防医学发展将促进卫生革命
　　五、老年医学将成为新世纪的重要医学课题
　　六、系统生物学与系统生物医学
　　七、转化医学
　　八、个体化医学
　　九、医学整合
　　第四章 中医学的形成与发展
　　第一节 中医学的基本理论
　　一、阴阳五行学说
　　二、脏腑学说
　　三、经络学说
　　四、病因病机
　　五、诊法与辨证
　　六、治则与治法
　　第二节 中医学各专科的形成和发展
　　一、诊断学
　　……
　　第二篇 医学教育与医学学习
　　第三篇 卫生人员与卫生服务工作
　　附录1 诺贝尔与诺贝尔奖
　　附录2 本科医学教育全球标准
　　附录3 全球医学教育最低基本要求
　　附录4 本科医学教育标准——临床医学专业（试行）
　　参考文献

　　马建辉，男，1964年出生于湖北省，现任华中科技大学教务处处长。目前担任全国临床医学专业认证工作委员会委员，全国高等医学教育教学管理研究会常务理事兼秘书长，中国高等教育学会医学专业委员会理事，全国高等医药教材研究会理事。
　　长期从事高等教育管理与研究工作，在创新医学教育人才培养模式等方面做了富有成效的工作。主持的“以问题为基础学习教学方法在医学教育中的改革与实践”获2009年国家教学成果二等奖，参与了中国《本科医学教育标准——临床医学（试行）》的研究和制定工作，参与了教育部高等学校教学评估和医学专业认证T作，发表高等教育研究论文数十篇，获国家教学成果二等奖2项，省级教学成果奖5项。担任《医学导论》第2、3版编委。
　　闻德亮，男，1966年出生于辽宁省。中国医科大学教授，博士研究牛导师。1989年毕业于中国医科大学儿科医学系，现任中国医科大学副校长。曾获评为享受国务院政府特殊津贴专家、全国卫生系统先进工作者、第六届辽宁省优秀专家。社会兼职：全国高等学校教学研究会第三届常务理事、中华医学会教育技术分会第七届委员会副主任委员、中华医学会医学教育分会第六届委员会委员、辽宁省高等教育学会第五届副会长、辽宁省医学会医学教育分会第五届主任委员、中华医学会辽宁省分会儿科学分科学会第九届副主任委员、中华医学会辽宁省分会全科医学分科学会第二届副主任委员。
　　从事医学教学工作至今已有24年。先后共培养临床医学专业和卫生事业管理学专业研究生近30名。先后主持国家“十一五”科技支撑计划重点项目、辽宁省科学技术计划项目、辽宁省自然科学基金项目、辽宁省社会科学基金项目、辽宁省“十二五”规划项目等十余项课题，科研经费合计400余万元。作为主要完成人获得辽宁省教学成果一等奖1项，辽宁省教学成果二等奖1项，作为主要参与者获得辽宁省科技进步一等奖1项、辽宁省科技进步二等奖2项，沈阳市科技进步一等奖1项，中华医学科技奖1项。

　　《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材·全国高等学校教材：医学导论（第4版）》重点体现以下内容：①现代医学教育“以学生为中心”的教育思想观念；②医学教育与卫生事业的紧密结合，强化医学教育为卫生事业服务的意识，强化学校教育、毕业后教育、继续医学教育连续统一体，强化全科医生与全科医学教育等；③医学教育教学改革与发展的趋势，如第3代“以系统为基础”的医学教育改革，国际及中国医学教育教学改革的趋势等；④我国卫生事业和高等教育改革与发展的现状，如卫生体制改革，“5+3”为主体的临床医学人才培养体系等；⑤各学科领域的新进展。