我的谐音联想记忆法：六级词汇
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英语学习中，扩大词汇量是一个很重要的内容，也是一个决定性的内容，而对于英语等级考试，尤其如此。词汇量的不足往往如同那根最短的木板一样，制约着英语成绩的提高。记忆单词的方法有很多，速成的应试记忆法也有不少，但效果却大不相同。本书应用的是“谐音+联想”记忆法。
相信同学们在背单词的过程中都有这样的体会：这个单词看起来特别的眼熟，可就是想不起是什么意思；这个单词读起来很顺口，可意思忘了；这个单词明明背过，甚至可以说得出是在某本书的某个位置，却唯独记不起它的意思。
这是为什么呢?因为英语和汉语并不是紧密地联系着的，它们的形成和发展都是相互独立的。唯一的联系，就是它们所描述的事物或者过程是相同的。然而这种联系是我们背单词最终所要追求的，显然不能被我们应用到单词的记忆中。如此一来，中英文之间是不存在可以利用的固有的联系来帮助我们背单词的。没有联系，就无法理解；没有思路，与背符号无异。这就造成了我们背单词时，反复地读，反复地写，记住了单词本身，却很难记住它们的意义，或者把单词的意义混淆了。大家都知道，背文章远比背单词容易得多，原因就在于文章中存在着严谨的逻辑思维，是可以理解的，理解着去记忆，当然要比死记符号和对应的意义要容易得多。那么，如果我们人为地建立一种英文和汉语的紧密联系，让背单词如同背文章、背名言警句一样，是不是就可以提高我们记忆单词的效率了呢?
这套“谐音+联想”记忆法就是在这种思路的指导下产生的。英语是表音文字，从单词本身就可以体现个八九不离十，因此掌握单词发音是很容易的，这就为我们记忆单词提供了一个新思路。通过单词所固有的读音，建立它与汉语的紧密联系，从而把单词的谐音、单词的释义通过联想构建的场景很自然地结合起来。只要背单词时多读多看，记住了读音，就掌握了联系，就很容易记住它的释义。随着熟练程度的加深，渐渐地，你就可以抛弃这个“拐棍儿”，由“英文—联想—中文—意象”的思路，转变成“英文—中文—意象”甚至是“英文—意象”。
相信同学们在背单词的过程中都有这样的体会：这个单词看起来特别的眼熟，可就是想不起是什么意思；这个单词读起来很顺口，可意思忘了；这个单词明明背过，甚至可以说得出是在某本书的某个位置，却唯独记不起它的意思。
这是为什么呢?因为英语和汉语并不是紧密地联系着的，它们的形成和发展都是相互独立的。唯一的联系，就是它们所描述的事物或者过程是相同的。然而这种联系是我们背单词最终所要追求的，显然不能被我们应用到单词的记忆中。如此一来，中英文之间是不存在可以利用的固有的联系来帮助我们背单词的。没有联系，就无法理解；没有思路，与背符号无异。这就造成了我们背单词时，反复地读，反复地写，记住了单词本身，却很难记住它们的意义，或者把单词的意义混淆了。大家都知道，背文章远比背单词容易得多，原因就在于文章中存在着严谨的逻辑思维，是可以理解的，理解着去记忆，当然要比死记符号和对应的意义要容易得多。那么，如果我们人为地建立一种英文和汉语的紧密联系，让背单词如同背文章、背名言警句一样，是不是就可以提高我们记忆单词的效率了呢?
这套“谐音+联想”记忆法就是在这种思路的指导下产生的。英语是表音文字，从单词本身就可以体现个八九不离十，因此掌握单词发音是很容易的，这就为我们记忆单词提供了一个新思路。通过单词所固有的读音，建立它与汉语的紧密联系，从而把单词的谐音、单词的释义通过联想构建的场景很自然地结合起来。只要背单词时多读多看，记住了读音，就掌握了联系，就很容易记住它的释义。随着熟练程度的加深，渐渐地，你就可以抛弃这个“拐棍儿”，由“英文—联想—中文—意象”的思路，转变成“英文—中文—意象”甚至是“英文—意象”。
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