邓小平马克思主义观与当代大学生马克思主义理论教育

　　导  论  邓小平马克思主义观与当代大学生马克思主义理论教育的内在统一
　　第一章  邓小平马克思主义观的形成
　　第一节  邓小平马克思主义观形成的理论来源
　　第二节  邓小平马克思主义观形成的实践基础
　　第三节  邓小平马克思主义观形成的条件
　　第二章  邓小平马克思主义观的基本内容
　　第一节  邓小平对“什么是马克思主义”的深刻理解
　　第二节  邓小平对“怎样对待马克思主义”的科学态度
　　第三节  邓小平马克思主义观的历史与现实意义
　　第三章  加强当代大学生马克思主义理论教育是时代的呼唤
　　第一节  世纪之交看马克思主义的伟大影响
　　第二节  实施马克思主义理论研究和建设工程是新时期发展马克思主义的重大举措
　　第三节  加强马克思主义理论教育保持共产党员先进性
　　第四节  马克思主义理论一级学科的建立对于马克思主义理论的建设与发展具有重大的意义
　　第四章  当代大学生马克思主义理论教育的首要问题是树立科学的马克思主义观
　　第一节  当前大学生马克思主义理论教育的现状
　　第二节  当代大学生马克思主义理论教育诸多问题的原因分析
　　第三节  树立科学的马克思主义观是当代大学生马克思主义理论教育的首要问题
　　第五章  邓小平马克思主义观为当代大学生马克思主义理论教育指明了正确方向
　　第一节  加强世界观、人生观、价值观教育
　　第二节  加强无产阶级政治立场教育
　　第三节  加强共产主义理想教育
　　第四节  加强马克思主义信仰教育
　　第六章  邓小平马克思主义观为当代大学生马克思主义理论教育提供了科学方法
　　第一节  当代大学生马克思主义理论教育必须坚持“学马列要精、要管用”
　　第二节  当代大学生马克思主义理论教育必须坚持“不断继承和发展”
　　第三节  当代大学生马克思主义理论教育必须坚持“解放思想，实事求是”
　　第四节  当代大学生马克思主义理论教育必须坚持理论联系实际
　　第七章  邓小平马克思主义观为当代大学生马克思主义理论教育提供了基本思路
　　第一节  突出马克思主义整体性教育
　　第二节  突出马克思主义在中国的丰富和发展
　　第三节  重视大学生思想道德的形成
　　第四节  加强爱国主义教育
　　参考文献
　　后  记

　　    《邓小平马克思主义观与当代大学生马克思主义理论教育》始终坚持理论分析与实证分析、基础研究与应用研究相结合的方法，阐述了邓小平马克思主义观形成的理论来源、实践基础和主体条件，提炼、总结和概括了邓小平马克思主义观的基本内容，说明了邓小平对。什么是马克思主义”和“怎样对待马克思主义。的科学回答。在此基础上，用邓小平马克思主义观来分析当代大学生马克思主义理论教育中存在的问题、产生问题的原因及解决的对策，进寻步从理论和现实层面论述邓小平马克思主义观对当代大学生马克思主义理论教育的指导意义，以此解决当代大学生马克思主义理论教育的正确方向、科学方法和基本思路问题。这些方面的分析和论证正是本研究成果的主要建树之所在。同时从这些方面的分析和论证中可以看出本研究成果的创新之处。
　　    一是展示了研究的新视角。本研究不是像以往学术界只是单纯研究邓小平马克思主义观的基本内容，而是将邓小平马克思主义观与当代大学生马克思主义理论教育结合起来研究，着重阐述邓小平马克思主义观对当代大学生马克思主义理论教育的指导意义。
　　    二是突出了研究的针对性。本课题研究根据当代大学生的特点、当代大学生马克思主义理论教育中存在的问题，以《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和2005年思想政治理论课新方案的精神为指导，说明我们怎样运用邓小平马克思主义观来加强当代大学生马克思主义理论教育的正确方向、科学方法、基本思路等问题，体现了该成果强烈的现实针对性。
　　    三是概括了研究的新观点。以邓小平关于“什么是马克思主义”和“怎样对待马克思主义”的科学回答为指导，我们认为当代大学生马克思主义理论教育本质上是共产主义理想教育，当代大学生马克思主义理论教育的首要问题是马克思主义观的教育，当代大学生马克思主义理论教育的核心是马克思主义理论整体性教育，当代大学生马克思主义理论教育的宗旨和方法是“学马列、要精、要管用”。