新时代校园阶梯图书：名优教师是这样炼成的

　　前言
　　第一章 用行动践行名优教师之路
　　第一节 明确自己的职业特点
　　第二节 保持一颗平常心
　　第三节 行动重于空谈
　　第四节 策划自己的未来
　　第五节 用笑声感染每个人
　　第六节 做受欢迎的教师
　　第二章 名优教师应具备的风度仪表
　　第一节 教师仪表
　　第二节 教师风度
　　第三节 课堂仪表
　　第四节 精神面貌
　　第三章 名优教师应具备的心理素质
　　第一节 心理原则与心理品质
　　第二节 克服心理偏差
　　第三节 调适自己的心理
　　第四节 心理健康
　　第四章 名优教师应具备的精神品质
　　第一节 真诚和自信
　　第二节 以德服人
　　第三节 童心、爱心、责任心
　　第四节 精神感召力——威信
　　第五节 语言魅力
　　第六节 不放弃精神
　　第七节 拥有成为名家的“野心”
　　第五章 名优教师应具备构建和谐师生关系的能力
　　第一节 走进学生的情感世界
　　第二节 沟通也是一种艺术
　　第三节 认识了解你的每一个学生
　　第四节 要全面地评价学生
　　第五节 要善于与学生谈心
　　第六节 不要和学生斤斤计较
　　第六章 名优教师应具备的人格魅力
　　第一节 人格形象
　　第二节 教师的人格魅力
　　第七章 名优教师应具备特有的教学方式
　　第一节 尊重学生公平对待
　　第二节 严慈相济良师益友
　　第三节 保护学生维护权益
　　主要参考文献

　　任何一种职业，都要求从业者拥有一定的责任心与责任感。正如革命导师马克思所说：“作为确定的人、现实的人，你就有规定、就有使命、就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的……如果你不给自己指定某种使命、某种任务，你就不能生活，不能吃饭，不能睡觉，不能走动，不能做任何事情。”对于教师而言，爱岗敬业是教师神圣的职责，也是对教师职业道德的本质要求。成为优秀教师是每一位教育工作者的不懈追求。
　　一名普通教师在成为优秀教师的成长过程中，要实现其教师专业化的发展，需要一个基本平台，这便是教师教学的实践，是自己成长的土地。实干是基础，优秀教师的成功，来自长期扎实的教育实践，要经过试用期、成长期、高原期以及成熟期四个阶段。
　　一名教师从新手到优秀教师的成长是一个动态的过程，需要源源不断的动力。能够影响教师继续发展的最主要因素是教师专业情意力。教师的发展动力在很大程度上是来源于身边和同行中的先进人物，他们的教育教学经历与成绩有很强的示范性和引领性，能使广大教师获得发展的动力。因此要创造机会让教师们接触先进者的思想，不仅可以从中寻找教育学方法的启示，而且能增强自己发展的动力。