不同的脑不同的学习者：如何触及最难触及的核心

　　总览
　　常见障碍分组
　　阅读前的十条须和
　　前测：你能鉴别这些学习者吗？
　　第1章 冲动的学习者：注意缺陷障碍
　　概述
　　影响
　　统计学资料
　　注释
　　可能的原因
　　可能涉及的脑区
　　可识别的症状
　　您能做什么
　　记得这张面孔吗
　　补充资源
　　第2章 听天由命的学习者：习得性无助
　　概述
　　影响
　　统计学资料
　　注释
　　可能的原因
　　可能涉及的脑区
　　可识别的症状
　　您能做什么
　　记得这张面孔吗
　　补充资源
　　第3章 耗时费力的学习者：阅读障碍
　　概述
　　影响
　　统计学资料
　　注释
　　可能的原因
　　可能涉及的脑区
　　可识别的症状
　　您能做什么
　　记得这张面孔吗
　　补充资源
　　第4章 好争辩的学习者：对抗怀障碍
　　概述
　　影响
　　统计学资料
　　注释
　　可能的原因
　　可能涉及的脑区
　　可识别的症状
　　您能做什么
　　记得这张面孔吗
　　补充资源
　　第5章 沮丧的学习者：学习延迟
　　概述
　　影响
　　统计学资料
　　注释
　　可能的原因
　　可能涉及的脑区
　　可识别的症状
　　您能做什么
　　记得这张面孔吗
　　补充资源
　　第6章 运动中的学习者：多动
　　概述
　　影响
　　统计学资料
　　注释
　　可能的原因
　　可能涉及的脑区
　　可识别的症状
　　您能做什么
　　记得这张面孔吗
　　补充资源
　　第7章 不健全的学习者：听觉加工缺陷
　　概述
　　影响
　　统计学资料
　　注释
　　可能的原因
　　可能涉及的脑区
　　可识别的症状
　　您能做什么
　　记得这张面孔吗
　　补充资源
　　第8章 迭控的学习者：品行障碍
　　概述
　　影响
　　统计学资料
　　注释
　　可能的原因
　　可能涉及的脑区
　　可识别的症状
　　您能做什么
　　记得这张面孔吗
　　补充资源
　　第9章 失去动力的学习者：慢性威胁和痛苦
　　概述
　　影响
　　统计学资料
　　注释
　　可能的原因
　　可能涉及的脑区
　　可识别的症状
　　您能做什么
　　记得这张面孔吗
　　补充资源
　　第10章 不安的学习者：抑郁
　　概述
　　影响
　　统计学资料
　　注释
　　可能的原因
　　可能涉及的脑区
　　可识别的症状
　　您能做什么
　　记得这张面孔吗
　　补充资源
　　第11章 结束语
　　后测：现在您将能够识别这些学习者！
　　参考书目
　　关于作者
　　译者后记

　　Eric Jensen，是一位富有想像力的教育家，他致力于对我们的学习方式的积极、重大和持久性的改变。他是享有盛誉的神经科学学会和纽约科学院成员。作为一名前中学教师和学院讲师，Jensen撰写了大量的关于学习和教学的著作。他与人合作，于1982年共同创建了世界上第一个实验性的的适于脑的教学课程，目前拥有3万名毕业生。目前，他居住在加得福利亚圣地亚哥，从事员工培训和顾问工作。
　　其他由Eric Jensen著写的书籍：《超级教学》，《学习的脑》、《培训者的福音》、《适于脑的教学》、《酣畅淋漓》（与Lynn Dhority合著），《伟大的记忆之书》（与Karen Markowitz 合著）、《用想象中的身体学习》、和《进入状态的工具》等。
　　由Eric Jensen推进的培训：
　　“关于脑如何学习”是一个为期6天的，为教师、培训者和其他致力于脑、如何学习和激发成就的机构举办的研讨会。
　　“脆弱的脑”是一个为期3天的活动，为教师，特殊教育者、顾问和其他关注学习者的脑出现什么问题并如何处理的机构。

　　脑与认知科学是21世纪科学中最活跃的一个前沿领域。最新的脑结构与功能成像技术能够使我们直接观察到人脑如何进行学习与思考、产生情绪情感和各咱社会行办。其中一个最令人瞩目的进展就是，脑与认知科学研究正在揭示儿童与青少年学习中文、英文、数学和科学知识的脑机制，控明不同教学和学习方式对人脑结构与功能可塑性的重要作用，深入认识各种学习和认知障碍的神经机制，为学生和教师提高学与教学的效率、解决各种学习与认知障碍提供科学的原理与方法。建立在脑与认知科学最新研究成果基础上的“基于脑的学习和教学”正在世界范围内广泛兴起。