声乐艺术教育丛书·文库：声乐学基础

　　导论
　　一、音乐与声乐
　　二、声乐和声乐学
　　三、声乐范围的界定以及种类的划分
　　四、声乐学研究的条件和方法
　　第一篇 声乐声理论
　　第一章 人体乐器的结构与功能
　　一、对人体乐器系统的概括认识
　　二、人体乐器音源振动体的结构与机能
　　三、人体乐器发声的主要动力——呼吸器官的结构与机能
　　四、人体乐器共鸣器官的结构与机能
　　五、人体乐器的领导与指挥系统
　　第二章 人体乐器的调节与使用——歌唱基本方法
　　一、人体乐器的分类与人声演唱的系统及要素
　　二、歌唱审美以及各种唱法的区别与统一
　　三、歌唱的中心区域——喉、咽形态和声门状态
　　四、歌唱的身体姿态与表情
　　五、口腔状态与喉、咽形态的矛盾和统一语言和发声的协调与合作
　　六、歌唱的身体姿态与表情
　　七、在中枢神经系统的支配下，歌唱的“六态”统一
　　第二篇 声乐心理论
　　第一章 心理学的概念在声乐艺术上的体现
　　一、声乐对人的作用——从感知到认同和欣赏
　　二、记忆在声乐艺术中的作用
　　三、注意力的集中与合理分配
　　四、声乐艺术中的想象和情感
　　五、声乐艺术中的思维
　　第二章 声乐活动中心的心理控制和调整
　　一、声乐学习的心理控制和调整
　　二、声乐表演的控制和调整
　　三、声乐观众（听众）的控制和调整
　　四、声乐理论研究的心理调整
　　第三篇 声乐艺术表现论
　　第一章 声乐艺术表现的基本规律
　　一、声乐艺术表现的系统及要素
　　二、感情线和歌声线
　　三、歌唱中的语言和声音
　　四、目的音及其在表现上的意义
　　五、感情的呈现方式
　　六、表演中的交流
　　第二章 声乐艺术表现中的创造性
　　一、二度创作及其与一度创作的关系
　　二、二度创作的原则和范围
　　三、二度创作的手法
　　四、二度创作水平的提高
　　第四篇 声乐教育论
　　第一章 声乐教育的内涵及规律
　　一、声乐教育的定义
　　二、狭义声乐教育的特点
　　三、狭义声乐教育的原则
　　四、声乐教学的主体
　　五、声乐教学的内容、形式及教材
　　六、声乐教育的客体以及主、客体的合作
　　第二章 声乐教学的过程及方法
　　一、对客体的选择及教学的预备期
　　二、基本的教学方法
　　三、声乐教学的阶段特点
　　四、教学手法举例
　　五、防止和走出不良定型
　　后记

　　《声乐艺术教育丛书·文库：声乐学基础》是声乐教育学会所搞的极有意义的理论建设工程——声乐文库中一本基础理论书，不仅仅是一种技能、一种音乐种类，而是把声乐作为一门学问来研究。这门学问上的基本概念、基础知识、基础理论是开始作这门学问并把这门学问引向纵深和创造的入门基石或阶梯。全书包括导论和四篇八章，导论中给出很多重要的基本概念、定义，论述了声乐的界定和分类以及声乐学的研究范围、条件和方法。导论之后的每一篇含两章，每章含四节至七节不等。四个篇分别从生理、心理、艺术表现、教育四个角度去分析、论述、揭示声乐的本质和规律。每一篇中所含的两章中的前一章一般是说客观规律，后一章是研究怎样发挥人的主观能动性去顺应和驾驭这些规律。