生命文化教育导论

　　第一章 解读生命：生与死
　　第一节 生物医学领域对生与死的解读
　　一、人的定义
　　二、人的起源与进化
　　三、人体结构
　　四、人的死亡
　　第二节 心理哲学领域对生与死的解读
　　一、传统心理哲学思想映照下的生死观
　　二、现代心理学视野中的生与死
　　第三节 社会学领域对生与死的解读
　　一、传统社会学中的生命观
　　二、现当代社会学理论中的生命观
　　第四节 生与死的意义——生当灿如夏花，死亦美如秋叶
　　一、人本主义心理学
　　二、意义治疗学
　　三、生命教育
　　第二章 尊重生命：人因其存在而被尊重
　　第一节 尊重生命的本体论镜像：生命主体互认的现实语境与理论进路
　　一、生命物象化的含义及其理论与政治价值
　　二、生命主体间互认的四重主导内涵
　　三、生命主体间不平等的古典与现代语境
　　四、生命主体互认、团结与和谐人生
　　第二节 尊重生命的认识论维度：生命主体视角与认知合理性生成
　　一、意识形态概念的主导内涵及阿尔都塞悖论
　　二、意识形态主导型知识建构及学理主导型知识建构
　　三、意识形态牵缠下知识建构合理性的辩证考量
　　四、生命主体认知由于其生存论的立场而获得合理性
　　第三节 尊重生命的政治意蕴：和谐社会建构视域中的尊重生命
　　一、和谐社会建设应当避免生命主体间认同危机
　　二、和谐社会建设模式应当更加关注生命主体叙事
　　三、生命安顿是和谐社会建设的重要内容
　　四、合理的生命内涵建构模式是和谐社会建设的重要目标
　　第三章 关爱生命：发挥人的潜能，提升生命价值
　　第一节 感受生命，聆听人生的美好
　　一、认识生命之本真
　　二、挖掘生命之特质
　　三、感受生命之美好
　　……
　　第四章 珍惜生命：珍惜自己，珍爱他人
　　第五章 敬畏生命：天地之性，人为贵
　　第六章 延续生命：文化传承，生命不朽

　　高等医学教育培养的学生要“道”“器”兼备：不仅要有技术，而且要有文化；不仅要严谨实用，而且要可靠好用。《生命文化教育导论》正是立足于这一目标而编写的。
　　《生命文化教育导论》主题包括解读生命、尊重生命、关爱生命、珍惜生命、敬畏生命和延续生命，分别从生物学、哲学和社会学等角度阐述生命的意义，阐述文化生命形成发展的规律及其与自然生命、社会生命的关系，阐述呵护和敬畏生命的途径和方法，引导学生深刻体认生命的宝贵，从而珍惜生命，关爱生命，提高生命质量，增进生命价值，维护生命尊严。
　　《生命文化教育导论》可以作为普通高等院校，特别是医科大学进行生命文化教育和伦理教育的教学用书，也可以作为生命文化研究者和爱好者的参考阅读书目。