教育的乐趣来自孩子

　　篇一  我和一个小女生的“零碎事”//001
　　导读  教育里的另一个世界（陈小秋）//003
　　今天会下雨吗//007
　　章老师//008
　　跑步跑步//013
　　杨老师，你要记住哦//015
　　赴约//018
　　“气死我了！”//021
　　尾巴//025
　　QQ好友//028
　　再等十年//034
　　采访//042
　　静时静，动时动//050
　　老朋友//059
　　陈文静//069
　　随缘安排的“插叙”//072
　　尾声//087
　　篇二  教育的乐趣来自孩子//089
　　导读  一个你未曾到达的角落（陈小秋）//091
　　秘密//095
　　梁信燕的粽子//099
　　一个“霸道”的孩子//102
　　一条陌生人的短信//106
　　这个小男生真有意思//112
　　一张“很重”的纸//119
　　他为何哭个不停//121
　　怎么让他开口//129
　　你欢喜，我也欢喜//143
　　一张让我想入非非的贺卡//147
　　与一个女孩的偶然相遇//152
　　孩子们的第一场雪//172
　　女生周妍的“笑与泪”//188
　　你的眼睛眨呀眨//220
　　你写我读，欢喜“作文路”//237

　　杨聪，1975年生，毕业于浙江省平阳师范学校，浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师，著有《插班生林可树》《好老师可以这样做》《教育即唤醒：走近问题学生》，2010年温州教育年度新闻人物，温州教育网“教育方桌”专栏作者。他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，更是善的传递，爱的共鸣。

　　杨聪老师，他用开启孩子内心的特殊语言——童心未泯，通行于孩童世界，愉悦自己，又快乐学生。
　　每一个学生在这个世界上都是“有意思”的个体，独一又多姿多彩，这一切和成绩的“好差”无关，也无涉某些大人所谓的“乖”与“不乖”！面对孩子，“没意思”的倒往往是我们大人的某些“心态”和“目光”。当教学远离甚至脱离了教育的目的，所谓的考试、评分等等，也就成了一种徒有外在形式的机械性劳作而已。教育上的有些原理我们不去讲它，其实也自然而然地存在于孩子们的生活与学习之中，只要教师能顺应、遵循和守护它，师生皆能受益。