建构高效优质人生智慧库

　　罗治英，广东兴宁人，1933年生于香港，1942年春香港沦陷后回内地。1955年毕业于唐山交通大学并留校任教，1958年调兰州铁道学院（即今之兰州交通大学）直至退休（1994年）。　　1987年元月晋升为教授，享受国务院特殊津贴。曾为甘肃省政协常委、民盟甘肃省委副主委、甘肃省高校职称评委会机械学科组副组长、甘肃省研究系列高职评委、甘肃省扶贫开发专家委员会副主委兼秘书长等。退休后定居广州，现为南方现代市场经济研究院地区形象研究所所长、中国管理科学研究院区域发展研究所研究员，曾任中山大学兼职教授。　　退休后先后出版专著三部、主编论文集两部、发表文章上百篇，且曾主持《广州高新技术产业发展战略研究》重点项目。主要代表作有：《关于科学发展观的深层次思考》（2004年）、《世界正在走向系统集成时代》（2003年）、《让巨人双足坚实地站在大地之上——论三农问题》（2004年）、《DIS：地区形象论》（专著，1997年）、《DIS理论与实践系列论文》、《我国县市亟宜…
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　　中国之父母，不论家庭贫富、自身文化水平高低，都要摆脱双重角色的困扰，把加强家庭教育当作一个重大的人生使命来看待。要知道，孩子的前途和幸福，除了有赖于学校教育外，实际上正越来越多地取决于家庭教育的优劣。
　　那么，应该怎样加强家庭教育？
　　孩子的一生，是一个连续的过程，好比一条环环相扣的链条。好的家庭教育，应该是从孩子的人生全过程该如何自立自强和全面发展着眼，即把孩子二十多岁之前的健康成长阶段和独立走向社会以后的人生发展过程这两方面有机地统一、结合、衔接起来考虑。
　　《构建高效优质人生智慧库：家庭教育的核心任务》向读者推介能够贯穿孩子整个人生进程的一条“可行大道”。沿着这条大道走下去，那么，孩子的美好前途和幸福人生就有很大可能在这条可行大道上较好地展现出来！
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　　罗治英，广东兴宁人，1933年生于香港，1942年春香港沦陷后回内地。1955年毕业于唐山交通大学并留校任教，1958年调兰州铁道学院（即今之兰州交通大学）直至退休（1994年）。　　1987年元月晋升为教授，享受国务院特殊津贴。曾为甘肃省政协常委、民盟甘肃省委副主委、甘肃省高校职称评委会机械学科组副组长、甘肃省研究系列高职评委、甘肃省扶贫开发专家委员会副主委兼秘书长等。退休后定居广州，现为南方现代市场经济研究院地区形象研究所所长、中国管理科学研究院区域发展研究所研究员，曾任中山大学兼职教授。　　退休后先后出版专著三部、主编论文集两部、发表文章上百篇，且曾主持《广州高新技术产业发展战略研究》重点项目。主要代表作有：《关于科学发展观的深层次思考》（2004年）、《世界正在走向系统集成时代》（2003年）、《让巨人双足坚实地站在大地之上——论三农问题》（2004年）、《DIS：地区形象论》（专著，1997年）、《DIS理论与实践系列论文》、《我国县市亟宜考虑发展战略的重新选择》、《警惕高速增长奇迹和内生困局并存现象》和《市场经济条件下道德建设与增强凝聚力要有新思路》等。　　个人的人生大转折出现于20世纪70年代末接触系统论及人才学之时。自那以后，坚信“一切立足于学生的全面发展；通才容易取胜，博才具有优势；文理交融，熠熠生辉”的教育理念，并身体力行。根据自己总结出来的“微量元素读书法”，80年代中为研究生及其后为本科生开设《系统论简介（专题讲座）》（20学时）选修课程。未料到大受欢迎，被不少听课者赞之为“开窍学”、“人生旅途上的灯塔、指南灯”……　　退休定居广州后，于20世纪90年代中提出“地区形象理论”，并曾为花都、兴宁等地搞过形象设计，出版了《崇文之邦——课题报告》、《地区形象理论研究及其应用——课题报告》。地区形象理论曾在不同研讨会上获得好评。井曾应邀到北京、广州、深圳、哈尔滨、吉林、海口、茂名、肇庆、金华、扬州、嘉庆、临沂等地和中山大学、广东外语外贸大学等高校一共做了37场讲学；还主持了多次研讨会。　　从1999年开始，便将注意力转向教育问题的探索，并以高效优质人生智慧库的系统模型为基础，形成“探索中国走低成本博雅教育之路”的一套思路。作为前期成果，撰写了本书。
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　　中国之父母，不论家庭贫富、自身文化水平高低，都要摆脱双重角色的困扰，把加强家庭教育当作一个重大的人生使命来看待。要知道，孩子的前途和幸福，除了有赖于学校教育外，实际上正越来越多地取决于家庭教育的优劣。
　　那么，应该怎样加强家庭教育？
　　孩子的一生，是一个连续的过程，好比一条环环相扣的链条。好的家庭教育，应该是从孩子的人生全过程该如何自立自强和全面发展着眼，即把孩子二十多岁之前的健康成长阶段和独立走向社会以后的人生发展过程这两方面有机地统一、结合、衔接起来考虑。
　　《构建高效优质人生智慧库：家庭教育的核心任务》向读者推介能够贯穿孩子整个人生进程的一条“可行大道”。沿着这条大道走下去，那么，孩子的美好前途和幸福人生就有很大可能在这条可行大道上较好地展现出来！
　　这条康庄大道是用什么指导思想和科学方法建构起来的？它的主要思路和特点是什么？它的基本内容包括哪些？……解答所有这些问题，是《构建高效优质人生智慧库：家庭教育的核心任务》的主要任务。
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