13秋小学英语五策略阅读--四年级(通用)—单词记忆策略、单词牵引策略、兴趣培养策略、能力检测策略、对比理解策略
目 录内容简介
阅读是提高英语综合能力的唯一捷径，听、说、写、译要取得好的分数都有赖于此。英语特长不仅能让你进入好的中学学习，而且也是你能超越他人，拥有亮丽人生的高起点。
《小学英语新课程标准》规定，小学阶段英语阅读要基本达到10～12万的字词量。就目前中国孩子学习英语的总体状况而言，阅读也是改变其英语“学不好”困境的有效方法，是提高其英语综合能力并使之持续、均衡发展的唯一途径。英语学习如同汉语学习，不进行大量的阅读，想培育或提高自身的语言运用能力，无异于痴人说梦!
既然阅读如此重要，那么应如何进行阅读呢?经过多年的教学买践和研究，我们总结出了“英语五策略阅读法”，即“单词记忆策略”、“单词牵引策略”、“兴趣培养策略”、“能力检测策略”和“对比理解策略”。而且“单词记忆策略’’和“单词牵引策略”也是本系列图书超越其他任何同类图书的亮点所在，因为它可*限度上使孩子“能读”，进而变“阅读”为“悦读”。若不“能读”，又何来“阅读”或“悦读”呢?在不学音标的情况下，“以词读词”的策略是唯一可行的方法。
《小学英语新课程标准》规定，小学阶段英语阅读要基本达到10～12万的字词量。就目前中国孩子学习英语的总体状况而言，阅读也是改变其英语“学不好”困境的有效方法，是提高其英语综合能力并使之持续、均衡发展的唯一途径。英语学习如同汉语学习，不进行大量的阅读，想培育或提高自身的语言运用能力，无异于痴人说梦!
既然阅读如此重要，那么应如何进行阅读呢?经过多年的教学买践和研究，我们总结出了“英语五策略阅读法”，即“单词记忆策略”、“单词牵引策略”、“兴趣培养策略”、“能力检测策略”和“对比理解策略”。而且“单词记忆策略’’和“单词牵引策略”也是本系列图书超越其他任何同类图书的亮点所在，因为它可*限度上使孩子“能读”，进而变“阅读”为“悦读”。若不“能读”，又何来“阅读”或“悦读”呢?在不学音标的情况下，“以词读词”的策略是唯一可行的方法。
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