（一）
基础教育课程与教学变革的实践问题
论教育学者的学术责任——兼论基础教育课程改革中教育学者的使命
创新人才培养与评价体系改革
（二）
我国新课改中若干问题的理性思考
基础教育课程改革全景敞视
农村基础教育课程改革：问题与展望
高中选修课学习的成绩、问题与对策
我国综合科学课程改革的处境和前景
略论课程生成中的教师素质要求
新课程的价值取向与语文教学的两难抉择
以跳跃式信息技术教育理念，推进信息技术教育活动的开展
（三）
从实体研究到关系研究——论我国教学研究领域的扩展
知识教学：问题、反思与出路
教学个性的缺失与追求
教学美的创造探析
课堂教学文化的内涵与特征探析
传统课堂教学的价值分析
重审课堂教学的价值取向
师生的话语运作与教师的话语霸权——来自课堂观察的实证研究
讲学稿与学校发展
从“意义建构”到“能力生成”——“懂而不会”现象的原因探析、实践应对与理论思考
论学校教育与学生良好习惯的形成
（四）
教师专业发展的几个基础性问题
校本教研中“非校本化”倾向及其成因分析
课程改革、个人经验与教师专业发展
基础教育课程改革教师资源管理的制度性缺失
促进我国青年教师职业认同的建议——一以来自湖南省小城市中学的调查为基础
教师发展的学校责任与实践模式
农村中学英语教师适应新课程中存在的问题、原因分析及改进建议
（五）
明确问题创生理论改善实践——“基础教育课程与教学变革中实践问题的理论研究”研讨会综述
缺书网
扫码进群