中国教育科学2009

　　总论
　　改革开放以来我国教育科学的重建与发展
　　改革开放三十年教育思想观念的重大突破
　　优先发展 奠基未来——改革开放30年的中国教育
　　教育基本理论与教育史
　　对教育本质的再认识
　　教育体制改革的公益性诉求
　　当前我国教育社会学发展的三个基本问题
　　教育在什么意义上是自我教育——读伽达默尔的《教育即自我教育》
　　教育科学研究中量的研究之反思
　　两个第一：王国维译、编的《教育学》——编辑后记
　　老学科新气象——改革开放30年教育史学科建设述评
　　教育心理
　　北京师范大学对中国发展与教育心理学的贡献
　　……
　　比较教育
　　德育
　　教育经济与管理
　　基础教育
　　高等教育
　　职业教育与成人教育
　　教育发展战略
　　教师教育
　　教育信息技术
　　附：中国教育学会2008年大事记

　　    《中国教育科学2009》主要内容包括改革开放以来我国教育科学的重建与发展、改革开放三十年教育思想观念的重大突破、优先发展奠基未来——改革开放30年的中国教育、教育基本理论与教育史、对教育本质的再认识、教育体制改革的公益性诉求、当前我国教育社会学发展的三个基本问题、教育在什么意义上是自我教育——读伽达默尔的《教育即自我教育》、教育科学研究中量的研究之反思：王国维译、编的《教育学》——编辑后记、老学科新气象——改革开放30年教育史学科建设述评等。