中外教育信息化比较研究

　　《教育信息化研究丛书》序
　　前言
　　1 中国教育信息化
　　1.1 中国教育信息化的发展进程
　　1.2 中国教育信息化的现状
　　1.3 推进中国教育信息化进程的对策
　　2 中国香港教育信息化
　　2.1 香港信息技术教育的发展概况
　　2.2 香港信息技术教育的经验与问题
　　2.3 香港中小学信息技术教育的发展趋势
　　3 韩国教育信息化
　　3.1 韩国教育信息化的发展进程
　　3.2 韩国教育信息化的现状及问题
　　3.3 韩国教育信息化的发展展望
　　4 印度教育信息化
　　4.1 印度教育信息化的发展进程
　　4.2 印度教育信息化发展的现状
　　4.3 印度教育信息化的发展展望
　　5 新加坡教育信息化
　　5.1 新加坡教育信息化的发展进程
　　5.2 新加坡教育信息化一期规划及现状
　　5.3 新加坡教育信息化的二期规划及展望
　　6 日本教育信息化
　　6.1 日本教育信息化的发展进程
　　6.2 日本教育信息化的现状
　　6.3 日本教育信息化的发展展望
　　7 美国教育信息化
　　7.1 美国教育信息化的发展进程
　　7.2 美国教育信息化的现状
　　7.3 美国教育信息化的经验与问题
　　8 英国教育信息化
　　8.1 英国教育信息化的发展进程
　　8.2 英国教育信息化的现状
　　8.3 英国教育信息化的问题及发展展望
　　9 法国教育信息化
　　9.1 法国教育信息化的发展进程
　　9.2 法国教育信息化的现状
　　9.3 法国教育信息化的发展展望
　　10 德国教育信息化
　　10.1 德国教育信息化的发展进程
　　10.2 德国教育信息化的现状
　　10.3 德国教育信息化的发展展望与思考
　　11 教育信息化的系统建设
　　11.1 国家政策
　　11.2 学校教育
　　11.3 社会的支撑
　　12 教育信息化的内容
　　12.1 信息素养教育
　　12.2 信息问题解决能力
　　12.3 信息知识、能力与观念教育
　　13 教师教育信息化
　　13.1 教师的信息素养
　　13.2 主要发达国家教师教育信息化的进展
　　13.3 中国教师教育信息化的问题与思考
　　14 教育信息技术标准
　　14.1 信息技术标准概述
　　14.2 教师的教育信息技术标准
　　14.3 思考与启示
　　15 教育信息化的国际经验和发展趋势
　　15.1 教育信息化的国际经验
　　15.2 教育信息化的发展趋势
　　参考文献

　　    《中外教育信息化比较研究》分为国别研究和专题研究两部分。国别研究部分主要对美国、日本、英国、法国、德国、新加坡、俄罗斯、印度、韩国、中国教育信息化的历史、现状与展望进行较为详尽的论述；专题研究部分主要对主要国家教育信息化的系统建设、教育信息化中的教师、教育信息技术标准、教育信息化的内容、中外教育信息化的经验与走向等方面进行横向的比较分析与研究，在此基础上对我国教育信息化提出一些思考与建议。