我的语文人生
温暖记忆:心灵中花开的细节
“青石巷2号院”里的游戏
我的第一个师傅
对识字教学情有独钟
我们都是快乐的“青苹果”
在“赛前集训”的那些日日夜夜
磨出作品来
在语文课堂中实现人生的不断跨越
一次跨越:跃过钱塘江的欢愉
二次跨越:从甬城一隅走遍浙江南北
三次跨越:“走向全国”的难忘之旅
四次跨越:终于承受了“全国大赛夺冠”的生命之重
同样温暖的记忆:徒弟眼中的王雷英
“极好”的师傅
一个幸福的人
与王校长在一起的日子
那一些暖暖的短信啊!
遇见
我的语文理念
语文教学:经营好每一个生命的“心灵花园”——我的“心灵语文”观
心灵语文:追求感性、灵性与悟性的交融
让心灵享受阅读之美
擦亮读书的价值:我的读书理念
词语的模糊教学
提升情感的作用
教学敏感:教师的慧心修炼
语文课堂的心灵对语——评《黄鹤楼送别》
教学是一种融合——在省小语教材培训会上的评课报告
我的语文实践
在整体把握中感悟——《*珍珠泉》(三下)教学设计
质疑导向,读书为本——《*路旁的橡树》(三下)教学设计
“全息阅读”的导与学——《跨越海峡的生命桥》(四上)教学设计
在“问题与情境”中学习——《飞船上的特殊乘客》(四上)教学设计
坚守课堂的田野性格——《鞋匠的儿子》(五上)教学设计
涵泳在百合花的芬芳里——《野百合也有春天》(六下)导读实录
“下里巴人”的诗情谐趣——《乡下人家》(四下)教学畅想
直透心灵的琴声——《灵魂的倾诉》(六下)教学探索
艺术的震撼力来自心灵的爱——《木笛》(五上)教学构想
让玫瑰的芳香溢满课堂——《触摸春天》(四下)教学纪实
提高课堂教学对话的效度——《给予树》(三上)课堂实录
营造“灵敏的寂静”的语文课堂——《蒙娜丽莎之约》(六上)教学行走
我的教学语录
我的教学语录