我的语文人生
温暖记忆：心灵中花开的细节
“青石巷2号院”里的游戏
我的第一个师傅
对识字教学情有独钟
我们都是快乐的“青苹果”
在“赛前集训”的那些日日夜夜
磨出作品来
在语文课堂中实现人生的不断跨越
一次跨越：跃过钱塘江的欢愉
二次跨越：从甬城一隅走遍浙江南北
三次跨越：“走向全国”的难忘之旅
四次跨越：终于承受了“全国大赛夺冠”的生命之重
同样温暖的记忆：徒弟眼中的王雷英
“极好”的师傅
一个幸福的人
与王校长在一起的日子
那一些暖暖的短信啊！
遇见
我的语文理念
语文教学：经营好每一个生命的“心灵花园”——我的“心灵语文”观
心灵语文：追求感性、灵性与悟性的交融
让心灵享受阅读之美
擦亮读书的价值：我的读书理念
词语的模糊教学
提升情感的作用
教学敏感：教师的慧心修炼
语文课堂的心灵对语——评《黄鹤楼送别》
教学是一种融合——在省小语教材培训会上的评课报告
我的语文实践
在整体把握中感悟——《*珍珠泉》（三下）教学设计
质疑导向，读书为本——《*路旁的橡树》（三下）教学设计
“全息阅读”的导与学——《跨越海峡的生命桥》（四上）教学设计
在“问题与情境”中学习——《飞船上的特殊乘客》（四上）教学设计
坚守课堂的田野性格——《鞋匠的儿子》（五上）教学设计
涵泳在百合花的芬芳里——《野百合也有春天》（六下）导读实录
“下里巴人”的诗情谐趣——《乡下人家》（四下）教学畅想
直透心灵的琴声——《灵魂的倾诉》（六下）教学探索
艺术的震撼力来自心灵的爱——《木笛》（五上）教学构想
让玫瑰的芳香溢满课堂——《触摸春天》（四下）教学纪实
提高课堂教学对话的效度——《给予树》（三上）课堂实录
营造“灵敏的寂静”的语文课堂——《蒙娜丽莎之约》（六上）教学行走
我的教学语录
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