英语可以这样教

　　第一章  开学了，我们来上英语课
　　“我”很重要
　　就这样追寻
　　聆听世界的声音
　　第二章  解读教材，站在儿童这边
　　适时按下教学“暂停键”
　　高效使用音频文件
　　巧妙渗透音标
　　利用音节记忆单词
　　巧妙利用导言部分
　　不妨提前呈现单词
　　巧妙设疑进行语篇教学
　　妙用英语歌曲
　　语法教学重在平时
　　课前复习巧安排
　　不妨“小题大做”
　　图文结合，指导背诵
　　多次修改的课堂设计
　　真实的情感交流何在？
　　课件真的不可替代吗？
　　让温情在课堂上弥漫
　　家常课上的寻常风景
　　亦只如初见
　　刻意铺陈教学难点
　　与圣诞无关
　　让学生在课堂上有情可诉
　　就是不爱春天
　　甜蜜的“见面礼”
　　读书是世界上最好玩最幸福的一件事
　　第三章  课后反思，提升教师智慧
　　让课堂在“失误”中也能精彩
　　真正“举一反三”
　　有意思的细节
　　细节源于精心
　　让创作的花儿美美地开放在英语课堂上
　　教学资源巧利用
　　向真正意义上的对话过渡
　　构建完整的语篇，让语言交际更真实
　　巧用课程资源，落实交流功能
　　创最合适的情境，教生活化的语言
　　让课堂印证：英语首先是语言
　　尊重学生当下的学情
　　互动，在课堂上精彩生成
　　可以文化缺位吗？
　　“遭遇”随堂听课
　　总有一些痕迹会留下
　　笑笑又何妨？
　　爱在，音乐在
　　给学生一个“完整的新世界”
　　首先是给学生上课
　　真的可以吗？
　　第四章  走近心灵，教学情怀总是诗
　　那个鞠躬，那些拥抱
　　感动于那高贵的坚持
　　且请天真
　　不奢望
　　被见证的“最后一课”
　　请做一个爱学习的天使
　　给我一节晨会课就好了
　　课堂雪韵
　　且行且思，追寻教育的幸福
　　首先是教师，其次才是英语教师
　　教师面对学生的专业姿态
　　第五章  教学科研，促进专业成长
　　语音教学，想说爱你不容易
　　恰当的课堂活动才有效
　　如何指导学生用英语写作？
　　遵循“任务型”教学原则，落实写作训练
　　如何开展小学英语对话教学？
　　经营一个理想的英语课堂
　　附录
　　放牧在教育原野
　　发现天赋：让你成为独一无二的优秀教师／谢云
　　为什么是沈丽新？／刘冠军

　　    沈丽新，江苏省常熟市石梅小学教师，小学高级教师，苏州市中小学外语教学专业委员会委员，常熟市小学英语学科教改带头人，联合国教科文组织“为中国而教”项目组首批培训师。2009—2010年《中国教师报》专栏作者，2009年《福建教师》专栏作者，2009年《中国教师报》“优秀作者”、“1+1教育博客”首位“博客之星”。
　　    近5年在省级以上教学刊物发表教学文章100多篇，获奖文章20多篇。多次执教市级以上公开课，教案设计多次获省、市一等奖。2008年暑假参加苏州市教委组织的境外培训，写下10万字的《美丽的转身——28天英伦游学日记》，以校刊专辑形式刊印，深受各地同行好评。曾多次受邀去全国各地的多所学校作教育讲座并执教展示课。《创新教育》、《教师月刊》、《教师博览》、《福建论坛》、《北京教育》等多家教育媒体曾对其做过专题报道或推荐介绍。

　　    《英语可以这样教》作者结合自己十几年的从教经历及多年的研究成果，从开学第一课、解读教材、课后反思、与学生的交往、教学科研等方面为小学英语教师提出了成为一名优秀教师的指导策略。除此之外，作者结合自己的亲身实践告诉各位教师，即使任教“小”学科，你依然可以成就自我，成为学生生命中的重要他人，只要循着“拒绝成为‘声音的模仿者’，拒绝培养‘声音的模仿者’”的信念去努力探索，每一位英语教师都可以坚定地说：“英语可以这样教。”