新课程理念与课堂教学行动策略丛书：新课程理念与小学数学课堂教学实施

　　第一部分 为了每一位学生的发展
　　第二部分 走向生活
　　基本理念之一 课程要面向学生的生活世界和社会实践
　　课例1：“分数除法应用题”教学片段
　　课例2：“面积和面积单位”教学片段
　　课例3：“反比例应用题”教学片段
　　课例4：“归一应用题”教学片段
　　课例蕴含的理念1 课程要面向学生，面向生活，面向社会
　　课例5：“长方形、正方形、三角形和圓的初步认识”教学片段
　　课例6：“开放题课堂教学展示”教学片段
　　课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命历程的重要组成部分
　　课例7：一次数学活动课——惊人的发现
　　课例蕴含的理念3 课程学习要与社会生活实践紧密结合
　　课例提供的行动策略
　　基本理念之二 教学活动必须尊重学生已有的知识与经验
　　课例1：分数的基本性质
　　课例2：“鸡兔成笼”问题
　　课例蕴含的理念1 学习的过程是自我建构、自我生成的过程
　　课例3：“小小图书馆”教学片段
　　课例蕴含的理念2 学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源
　　课例4：“7+6=？”教学片段
　　课例蕴含的理念3 教学要尊重学生独特的感受和理解
　　课例5：“等腰三角形的认识”教学片段
　　课例6：“四边形的概念复习课”教学片段
　　课例蕴含的理念4 把新知识纳入原有的认知结构中去
　　课例提供的行动策略
　　第三部分 为了孩子美好的明天
　　基本理念之三 提倡自主、合作、探究的学习方式
　　课例1：“分数的初步认识”教学片段
　　课例2：“9加几”教学片段
　　课例3：“一个数除以小数”一课总结
　　课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式
　　课例4：平行四边形面积计算
　　课例5：自编两步应用题
　　……
　　第四部分 参与是课程实線的核心
　　基本理念之四 让学生参与教学是课程实施的核心
　　第五部分 让课堂教学充满创新活力
　　基本理念之五 新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力 76
　　第六部分 教是为了学
　　基本理念之六 教师是学习活动的组织者、引导者、参与者
　　第七部分 实现课程与教学的整合
　　基本理念之七 教师是课程的创造者与开发者
　　第八部分 发展才是硬道理
　　基本理念之八 评价的本质功能在于促进发展
　　后记

　　    新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。新课程发展的核心是新课程理念的落实。能否把国家的意志、专家的思想变为千百万教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。从各国课程改革的历史看，一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。从理念到实践之间有一段艰难的路要走，尤其是对广大农村中小学教师来讲更要经过一个艰难的转化历程。前不久，《中国教育报》记者在报道中所反映的“课程标准是新的，教材是新的，然而课堂教学涛声依旧”的现象就从一个侧面说明了这个问题。在新课程改革师资培训的通识培训和课程标准学习中最重要的任务是让教师接受新的课程理念，然而，接受只是一种认同，还没有成为教师的一种素质。要把一种理念变成人的素质光有对这种理念的认同是远远不够的，还需要对这种理念的进一步的感悟，而这种感悟只有在实践中才是最有效的。我们的理论辅导不仅要说清是什么、为什么，更要讲清如何做，把功夫下在理念向行为的转化上。要让教师在转化中进一步认识理论，在转化中感受理论的魅力，品味理论指导教学带来的甘甜。