论特级教师

　　序
　　绪论
　　一、研究缘起及研究目标
　　二、研究内容及研究策略
　　三、研究成果及主要结论
　　四、本书写作及问题讨论
　　第一章 特级教师制度的缘起与沿革究
　　一、特级教师制度的历史背景
　　二、特级教师制度的建立
　　三、特级教师制度的发展
　　四、特级教师制度的完善
　　五、地方特级教师制度述要
　　第二章 特级教咖师成长的外部闪素分析
　　一、影响特级教师成长的时间因素
　　二、影响特级教师成长的空间因素
　　三、影响特级教师成长的人物因素
　　四、影响特级教师成长的事件因素
　　五、影响特级教师成长的机制因素
　　第三章 特级老师成长的个人因索分析
　　一、热爱
　　二、追求
　　三、实践
　　四、学习
　　五、研究
　　第四章 特级教师敬学艺术风格分析
　　一、特级教师教学艺术风格的基本特征
　　二、特级教师教学艺术风格的形成因素
　　三、特级教师教学艺术风格的形成过程
　　四、特级教师教学艺术风格的主要类型
　　第五章 特级教师专业成长的比较研究
　　一、地域比较
　　二、学科比较
　　三、性别比较
　　四、学段比较
　　五、年代比较
　　第六章 特级教师的作用与影响研究
　　一、特级教师的主要影响与作用
　　二、特级教师资源的开发与利用
　　三、特级教师作用发挥存在的问题
　　第七章 特级教师评管及发展的反思研究
　　一、问题扫描
　　二、成因剖析
　　三、化解对策
　　附录一 关于特级教师评选、管理和研究的若干建议
　　附录二 江省特级教师名录（1978年-2010年）
　　参考文献
　　后记

　　    金连平，笔名金边，江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》杂志社社长，中国教育学会教育理论刊物分会常务理事。长期从事教育科学研究，主要研究领域为教师专业成长与发展、课程与教学理论、地方教育史志等。先后主持江苏省重点资助课题“特级教师研究”、“中小学教师职业生涯规划研究”、“江苏省初中课程改革问题与对策研究”、“西方发达国家中小学教师专业标准及准入机制比较研究”等多项研究。在《教育发展研究》《教育理论与实践》《当代教育科学》《教育评论》《教育导刊》《教育学术月刊》《上海教育科研》《早期教育》等全国中文核心期刊发表学术论文10多篇，多篇论文被中国人民大学复印资料全文转载。在《文汇报》《中国青年报》《新华日报》《光明日报》《中国教育报》等报刊发表各类文章50多篇。曾获“全国教育理论刊物优秀编辑”和《中国教育报》优秀征文奖。

　　    《论特级教师》把富有中国特色的“特级教师”既当作“一种制度”来研究，还当作“具体的人”、“一个群体”来研究。如此的研究取向与定位显然不同于以往的“特级教师”研究，如此研究需要怎样的驾驭力也就可想而知。这是论特级教师之“论”的一个特色。
　　    《论特级教师》把卷帙浩繁的特级教师教学艺术风格的资源统整起来，又把他们的流派纷呈的教学理念、作风和技巧融会贯通，以此来探寻特级教师教学艺术风格的特征、形成与发展的影响因素、从教学个性到教学风格再到教学流派的渐进而持续的过程，概括出他们不同的教学艺术风格类型。这是本书研究观点和结论的又一个特色。
　　    还值得称道的是本书自“特级教师制度缘起与沿革”起始，及“特级教师评管及发展的反思研究”作结，体现出论特级教师之“论”的责任担当。这是本书的厚重之笔。