做自然主义研究：方法指南

　　1  调查态度：对新范式的需求
　　社会环境中的调查
　　相关性要求：一些不同的方法
　　范式、假定和对研究的寓意
　　自然主义研究中语境的重要性
　　进一步的研究
　　2  研究过程：一些基本的考虑
　　建构和传达现实
　　建立可信度
　　方法的选择
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　　    大卫·A·欧兰德森，1969届伊利诺州大学教育博士，美国得克萨斯A&M大学教育管理教授。欧兰德森教授1977年进入得克萨斯A＆M大学，之前在纽约市立大学皇后学院从教6年，并曾在伊利诺州公立学校当了ll年的教师和行政人员，现任全美中小学校长培训中心主任；他的研究集中在校长的职业发展和学校环境的重建上；是《加强学校领导》（Strengthening School Leadership，1976）一书的作者，并就校长的职业准备及职业要求方面撰写了大量期刊论文。

　　    《做自然主义研究——方法指南》是本实践指导书，旨在帮助调查者有效运用自然主义（或建构主义）的范式开展工作。
　　    在质性研究方法的国际旗手——林肯和古巴所做理论工作的基础上，本书作者欧兰德森和他的伙伴们向读者表明了这些观念是如何影响调查实践的。他们探讨了一系列的调查过程，包括调查设计、资料收集、资料分析和报告撰写，还考察了实证主义调查文本中很少关注的一些重要问题：伦理、可信度和真实性。
　　    本书在探讨做自然主义研究的每一个步骤时，都提供了大量妙趣横生的案例，这些来自不同领域的案例不仅证明了方法的有效性，而且也使本书的阅读即使对一个初学者也成为了一次轻松愉快的旅行。

　　1  调查态度：对新范式的需求
　　社会环境中的调查
　　相关性要求：一些不同的方法
　　范式、假定和对研究的寓意
　　自然主义研究中语境的重要性
　　进一步的研究
　　2  研究过程：一些基本的考虑
　　建构和传达现实
　　建立可信度
　　方法的选择
　　资料收集和分析
　　报告研究
　　进一步的研究
　　3  启动研究
　　确定一个难题
　　陈述调查难题和问题
　　选址
　　工作假说
　　启动：一种互动过程
　　结论
　　进一步的研究
　　4  设计一项自然主义研究
　　设计自然主义研究
　　人口条件
　　自发设计
　　总结
　　进一步的研究
　　5  收集资料
　　收集资料的目的
　　立意抽样
　　资料搜集来源
　　人类和非人类的资料来源
　　记录资料
　　思考和感受间的关系
　　总结
　　进一步的研究
　　6  资料分析
　　资料分析的互动过程
　　互动过程：一个示例
　　解释一辩证过程
　　用微型计算机作为资料分析的工具
　　组群资料分析
　　用三角测定法检验假说
　　总结
　　进一步的研究
　　7  自然主义研究的质量标准
　　如何建立可信度
　　提供可信度的自然主义技术
　　确保真实性
　　伦理考虑
　　关于质量的最后思考
　　进一步的研究
　　8  准备报告
　　案例研究的格式
　　撰写报告
　　评估案例研究报告
　　外部审计
　　发送报告
　　一些候选格式
　　最后的一些想法
　　进一步的研究
　　后记
　　参考文献
　　索引
^ 收 起　　

　　    大卫·A·欧兰德森，1969届伊利诺州大学教育博士，美国得克萨斯A&M大学教育管理教授。欧兰德森教授1977年进入得克萨斯A＆M大学，之前在纽约市立大学皇后学院从教6年，并曾在伊利诺州公立学校当了ll年的教师和行政人员，现任全美中小学校长培训中心主任；他的研究集中在校长的职业发展和学校环境的重建上；是《加强学校领导》（Strengthening School Leadership，1976）一书的作者，并就校长的职业准备及职业要求方面撰写了大量期刊论文。

　　    《做自然主义研究——方法指南》是本实践指导书，旨在帮助调查者有效运用自然主义（或建构主义）的范式开展工作。
　　    在质性研究方法的国际旗手——林肯和古巴所做理论工作的基础上，本书作者欧兰德森和他的伙伴们向读者表明了这些观念是如何影响调查实践的。他们探讨了一系列的调查过程，包括调查设计、资料收集、资料分析和报告撰写，还考察了实证主义调查文本中很少关注的一些重要问题：伦理、可信度和真实性。
　　    本书在探讨做自然主义研究的每一个步骤时，都提供了大量妙趣横生的案例，这些来自不同领域的案例不仅证明了方法的有效性，而且也使本书的阅读即使对一个初学者也成为了一次轻松愉快的旅行。