前言
第1章 课堂作为评估的环境
评估的目的
稳定课堂秩序
计划教学并实施教学
安排学生的分组
提供反馈和激励
诊断学生学习中存在的问题
评判学生的学业状况
基本概念：测试、测量、评估和评价
评估信息的收集方法
纸一笔法
观察法
口头提问法
标准化和非标准化评估
标准化评估
非标准化评估
个体评估与小组评估
个体评估
小组评估
优秀评估的特点：效度和信度
效度
信度
评估中教师的道德和职责
第2章 了解学生：起点评估
学生的特点
信息来源
学生状况的描述
起点评估的特点
起点评估的质量
影响效度的因素
影响信度的因素
起点评估的改进
第3章 对教学计划和教学实施的评估
教学过程
制定教学计划的目的
制定教学计划时应考虑的因素
学生的特点
教师的特点
教学资源
课堂计划
教育目标
行为域
教育目标的陈述
有关教育目标的问题
教材的目标和课堂计划
第4章 正式评估：教师自编测试和课本附带测试
第5章 表现评估
第6章 学生表现的等级评定
第7章 标准化成就测试
附录A 教师评估学生的能力标准
附录B 与学生评估有关的网站
述语表
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