前言 井深大与早期潜能教育
第一章 培养天才从零岁开始
上了幼儿园再教就晚了
达尔文怎样教育自己的孩子
任何孩子只要教育得当均可成才
幼儿教育的目的是什么
婴儿可塑性最高
脑细胞的组织在3岁前就已固定
真正的管教是在幼儿期
大人的判断并不适用于孩子
父母的育儿水平决定孩子发育
第二章 人的潜能应从零岁开发
幼儿学会“鸠”字比学会“九”字更快
幼儿学代数比算术更容易
出生3个月的婴儿也能听懂巴赫的组曲
半岁大的婴儿也会游泳
会五国语言的天才兄妹
尽早培养幼儿的语言能力
只要感兴趣的事物，幼儿都能记住
培养孩子的注意力
如何强化婴儿的记忆能力
应趁孩子幼小时教给他更多东西
早期教育的奇迹
第三章 为幼儿创造最有利的环境
人的能力取决于后天教育
有其父未必有其子
狼孩的故事
幼儿的成长速度超过我们的想象
幼儿期才是近朱则赤
没有刺激的房间对婴儿有害
刺激孩子大脑的方法
大数学家高斯的故事
幼儿的反应是最特别的
以儿童为中心的教育法
托人照顾婴儿的意外后果
第四章 幼教的方式一定要因人而异
幼教基础是美好人生的开始
幼儿教育没有一定的形式
掌握幼儿的性格特点
不同年龄段的孩子有不同的心理特征
应多培养拥抱孩子的习惯
父母陪孩子睡觉有好处
后天的教养太重要了
语言对幼儿智力的刺激作用
母婴交流好处多
对幼儿不必讲娃娃语言
放任态度要不得
婴儿的恐惧感来自哪里
第五章 尽早培养孩子的积极性
给孩子一个温暖的家
性格比能力重要
不能忽视爷爷奶奶的作用
鼓励婴儿间的交流
孩子打架不一定是坏事
幼儿的“认识模式”
从0岁开始管教才有效
幼儿为什么生气
不要在人前揭露孩子的缺点
称赞比责骂更有效
让宝宝自己动手
发展孩子的独立性
第六章 怎样培养孩子的兴趣
抓住幼儿兴趣的特点
兴趣可以激发孩子的意志
有节奏感的东西最能使幼儿感兴趣
幼儿如何分辨“好”与“坏”
幼儿的兴趣，要能持续才有意义
让孩子产生兴趣的最佳办法
想象力是创造力的起点
如何发展幼儿的想象力
启发幼儿悟性的方法
如何培养求知欲
激发孩子读书的兴趣
第七章 树立正确的育儿观念
幼儿没有性别之分
不要灌输错误的性观念
别让孩子偏食
幼儿时间观念的培养
新闻节目的用处
电视广告尽可多让幼童看
从小培养孩子五种永恒的品德
成功父母三原则
第八章 如何培养幼儿的自信心
培养幼儿自信心的五个法则
相信幼儿的吸收力
学小提琴，可以培养专注力
小提琴教育可培养幼儿的领导能力
学音乐可改变孩子的气质
背诵短诗的好处
给孩子最好的
善用幼儿的模仿能力
某方面的特长有助于自信心
怎样保护幼儿的自信心
第九章 如何培养幼儿的创造力
创造力是一种潜能
激发创造力的四个法则
发展创造力的几个途径
创造力不是智商
做有创造力的父母
第十章 在游戏中开发智力
有助于思维能力的游戏
铅笔、蜡笔愈早让幼儿使用愈好
别限制了孩子的想象力
游戏有益于幼儿的探索精神
启发幼儿智力的玩具
玩具不能太多
不要压抑了幼儿的探索心
幼儿有敏锐的秩序感
幼儿的想法和大人不一样
自己动手组合的玩具最好
让孩子自由地玩
第十一章 运动与智能发育
让幼儿自己动手
激发幼儿潜能的活动
活动身体可促进智能发育
左手也要锻炼
尽量让孩子多走路
运动能力是锻炼出来的
运动愈早学习进步愈快
多让幼儿做家务
早早打下良好的根基
父母的爱心最重要
第十二章 做一个合格的母亲
真正的母爱在于教和育
母亲的作用高于父亲
做个有远见的母亲
教育孩子是母亲最重要的责任
幼儿教育从改变母亲的观念开始
孩子是我们的老师
缺乏母爱的孩子不健全
母亲不要做“教育”的强迫者
做负责任的父母
3岁之前要严格管教
给孩子自主的权利
母亲育儿要有主见
幼儿教育不等于天才教育
第十三章 做一个合格的父亲
要改变孩子，先改变父母
教育的本质是“青出于蓝”
父亲和子女的沟通很重要
父爱影响孩子的人格
美国人怎样做父亲
父亲对幼儿的九大作用
如何表达你的父爱
父亲的责任
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