当代德育理论译丛·在学校中培养品德：品德教育实践导引

　　前言
　　1．品德教育：含义及重要性
　　2．培养观点、价值还是美德
　　3．建设美德团体：创设增进品德的学校风气
　　4．通过课程培养品德
　　5．吸引家长参与品德教育
　　6．教师的工作：培育品德
　　7．帮助学生主动养成品德
　　附录一 理念篇
　　附录A 品德教育宣言
　　附录B 品德教育阅读书目
　　附录二 策略篇
　　附录C 美德内化：学校指导框架
　　附录D 把品德教育引入生活的100种方法
　　附录E 电影中的友谊和美德
　　附录F 美德行动：学前班至8年级（K-8）指南
　　附录G 帮助低年级学生理解尊重的美德
　　附录H 哥伦拜恩小学学前班至5年级（ K-5）个人与社会责任标准
　　附录I 为7年级设计的“基石活动”：公正
　　附录J 本杰明·富兰克林古典特许学校纪律反思表（6-8年级）
　　附录K 学校环境抽样调查：教师、家长和学生调查表
　　附录三 课程篇
　　附录L 大萧条：学习勇气和希望（6-9年级）
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　　    凯文·瑞安和卡伦·博林在其里程碑式的著作《在学校中培养品德：将德育引入生活的实践策略》一书中，为广大教育者提供了一份在学校层面实施优良品德教育的蓝图？《当代德育理论译丛·在学校中培养品德：品德教育实践导引》作为其辅助手册，为实现这一蓝图提供了具体实用的导引。
　　    《当代德育理论译丛·在学校中培养品德：品德教育实践导引》是一本面向学校管理者和教师的品德教育实践性著作，具有很强的可操作性，旨在帮助学校实施、评估、改进和巩固品德教育。书中充满了鲜活的品德教育案例，阐明了价值观、美德和观点的异同，并为设计有效的教程、学习单元、评价和课堂活动提供了指南？
　　    借助本书提供的策略性规划工具和具体行动步骤，如工作表、示例与问题讨论等，教育者能有效地帮助学生形成良好的习惯和品性，成长为负责任的成熟的人。