教师专业发展与教师教育

　　第一编 教师的专业发展研究
　　教师专业发展的研究
　　教师专业化的历史进程
　　教师专业化的理论探析
　　教师专业化与教师专业发展
　　以合作为基础的教师专业发展
　　时空因素对教师专业发展的影响
　　教师的教学能力结构
　　教师职业与教师社会地位
　　第二编 教师教育研究
　　试论教师教育的专业性
　　新世纪的教师教育——理论、制度、改革
　　我国高等师范教育发展战略研究
　　社会主义市场经济与高师教育
　　建立高水平、有活力的教师教育体系
　　师范大学的使命与教师专业发展
　　教师继续教育现状、问题与展望
　　第三编 教师教育制度研究
　　基于教师专业发展的教师教育制度
　　教师专业发展的制度保障
　　我国教师资格证书制度
　　教师资格制度与教师教育制度
　　第四编 高师教育改革
　　我国高等师范教育体制变革的历史
　　八十年代我国高等师范教育改革回顾
　　我国高师教育体制改革
　　我国高师教育课程改革
　　第五编 高校教师队伍建设
　　高校教师职务聘任制改革探索
　　民办院校师资队伍建设思考
　　学高为师身正为范

　　    唐玉光，1963年生，教育学博士。现为华东师范大学教育科学学院教授、博士生导师，兼华东师范大学学科建设与发展办公室主任、“985工程”办公室主任、“211工程”办公室主任、学术委员会秘书长。其他主要学术和社会兼职有：中国教育学会中青年理论工作者分会副理事长，中国高等教育学会高等教育学分会常务理事，上海市教师学研究会副会长，第十三届上海市人大代表。     主要研究方向为高等教育、教师教育、教育政策。著有《高等教育改革论》（广西师范大学出版社，2002）、《我国素质教育政策研究》（山东教育出版社，2004）、《教师专业化的理论与实践》（人民教育出版社，2003）、《高等教育学》（高等教育出版社，1998）、《高等教育管理学》（华东师范大学出版社，1997）等。在《教育研究》、《中国高等教育》、《高等教育研究》、《华东师范大学学报》等杂志发表学术论文40多篇。先后主持教育部人文社会科学研究项目、教育部教育科学规划项目、教育部人文社科研究基地重点项目等多项研究课题。

　　    《教师专业发展与教师教育》收录了教师的专业发展研究；教师教育研究；教师教育制度研究；高师教育改革；高校教师队伍建设等五编关于教师专业发展与教师教育的论文。细细读完其中的文章后，更为深入地感受到作者的理性与创新，分析教育问题的广阔视野以及从关注问题中反映出的强烈时代感。会发现这些分析理性、深入，是基于我们国家历史与现状而提出的。