做最好的老师

　　【序言】
　　[第一章]  爱是永恒的教育理念
　　激情燃烧的岁月，教师职业选择了我
　　愧在初为人师
　　童心是师爱的源泉
　　爱心是好教师的基本条件
　　教师的尊严是学生给的
　　教师对学生应博爱
　　没有爱，便没有教育
　　有了爱，不等于就有了教育
　　民主教育的内涵
　　在平等中培养平等
　　为学生的“美丽人生”奠定美好的开端
　　把童年还给童年
　　[第二章]  提高教师的素养
　　做有思想的教师
　　“真教育是心心相印的活动”
　　——学习陶行知伟大的师爱精神
　　一、奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”
　　二、理解之心：“我们要懂得儿童”
　　三、平等之心：“拜小孩为老师”
　　四、责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”
　　追随苏霍姆林斯基
　　一、真诚的人道主义情怀
　　二、素质教育的先行者
　　阅读和写作，提高教师素质
　　从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”
　　请尊重学生的选举权
　　应回答学生最关心的问题
　　青年班主任怎样提高科研修养
　　勇于承认自己的错误
　　[第三章] 育人之道
　　爱国主义教育：通过改进来加强
　　引导学生发现美
　　“我们与他们不一样!”
　　培养学生爱他人的良好品质
　　“让每一个孩子抬起头来!”
　　怎样培养学生的平等意识
　　用人格魅力征服学生
　　不要伤害学生的自尊
　　什么是真正的素质教育
　　素质教育呼唤高素质教师
　　从“他律”到“自律”
　　警惕“素质教育”变味
　　“减负”不仅仅是少布置作业
　　[第四章]  走出教育误区
　　把教育失误变成教育财富
　　罚站任安妮——我永久的痛
　　无意中伤害了童心
　　拳头，竟对准了学生
　　那一夜，我通宵未眠……
　　绝不培养告密者
　　教育也是“遗憾的艺术”
　　警惕专制的“爱”
　　[第五章]  班主任工作
　　培养学生的自我教育能力
　　学生评语能否换张面孔
　　为自己的班起一个名
　　形成班级管理独特的基本模式
　　引导学生自己教育自己
　　班主任的苦与乐
　　班主任的解放
　　做胸襟开阔、心灵自由的班主任
　　展开小组竞争增强班级活力
　　假集体主义倾向的防止
　　怎样处理“早恋”
　　[第六章]  班级管理以学生为主体
　　让每个学生都成为班级管理者
　　——谈学生干部的培养
　　“任何一个不做事的公民都是贼!”
　　以集体的力量影响学生
　　培养学生干部的自治能力
　　权威转化——学生自理的良策
　　班规“法治”让班级管理最大化
　　“法治”管理的意义
　　教育惩罚与民主教育
　　[第七章]  锻造卓越人格一“优生"的培养
　　对“优生”培养的思考
　　程桦：让思想飞翔
　　杨嵩：在顺境中不断战胜自我
　　黄金涛：日记中的心路历程
　　王铜：男子汉的追求!
　　[第八章]  学生思想改造工程
　　转化“后进生”：最好的教育科研
　　让“后进学生”享受成功
　　把更多的关爱给“后进生”
　　一、民主：用心灵赢得心灵
　　二、科学：把教育主动权交给学生
　　三、个性：不以分数论英雄
　　我的“后进生”转化手记
　　“你觉得你有上进心吗?”
　　我和万同的故事
　　——“后进生”转化手记
　　[第九章]  学生青春心理健康教育
　　心灵在呼唤
　　“难道我真的得了什么病吗?”
　　——一位少女的谈话录音
　　青春期心理教育的途径与形式
　　心理辅导通信选
　　我是不是变坏了?
　　我怎样改变自己孤僻的性格?
　　男女同学交往引起别人误解怎么办?
　　什么样的自我是最美的?
　　心灵，是这样打开的
　　细心呵护心灵的幼芽
　　[第十章]  语文教学
　　语文：请给学生以心灵的自由
　　教学民主：学生心灵的呼唤
　　——对一次语文学习调查的述评
　　我的“语文教育”观的形成过程
　　我的“语文教育”的具体做法
　　从《未来日报》到《石室晨报》
　　——介绍我班的“班级日报”
　　口语训练——以说促思
　　听力训练——以说练听
　　阅读训练——以说带读
　　写作训练——以说助写
　　逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲
　　用高尚的作品鼓舞人
　　质疑公开课
　　用感情融会感情，让思想碰撞思想
　　——《冬天》教学课堂实录
　　温馨的回忆
　　——一次作文评讲
　　【附录】镇西小语

　　李镇西，男，1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月教育哲学博士毕业。先后在成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。现任职成都市盐道街中学外语学校语文老师、班主任、副校长。结合中学教育实践，长期致力于民主教育和语文人格教育的研究与探索。已发表教育文章500余篇。其著作曾获中宣部“五个一工程”奖、中国图书大奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”等称号。2000年被提名为“全国十杰教师”、2004年被评为成都“十大教育明星”。

　　是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的权威转化为学生的集权威”“让语文教学走进学生的心灵，让学生参与语文教学”“班级管理要以‘法治’取代人治”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”“变应试语文为生活语文”“德育观念的十大碰撞”“教育呼吸民主、科学、个性”“教育是心灵的艺术，民主是教育的灵魂”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、哲服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。