新教材高效学习：7年级数学（第1学期）（完全解读）
这套图书的编写有如下几个特点：
1.与教材同步，在同步的基础上有所提高.除9年级以外，按学期编写，各册的内容与教材顺序完全一致，方便学生自学，解决同步学习中的’困难.考虑到学生学习能力和学习风格的不同，对部分内容作了加深与拓展，以适应较好学生的需要.
2.给学生足够的空间进行自主学习.一般的辅导书都有讲解的内容，但多数是一讲到底，对自学能力发展尚不健全的初中生来说，往往不能达到预期的效果.在这一点上，我们有了重大的突破.我们用“读读填填”对基础知识作归纳，让学生自己思考来填空，起到强化的作用.在“例题精析”栏目中，对一些确定性较好的部分，也让学生自己来完成，增强学生的参与度.这些处理的核心，是为了提高学习的真实有效性.
3.归纳与变式，让学习得到升华.在例题讲解之后，多数作了“归纳”，或是作者给出完整的阐述，或是让学生自行作归纳，目的是为了提升学习的深度，让学生抓住解决问题的本质，从而达到“学习一道题，掌握一类题”的效果.紧随其后的栏目“同类变式”，是对学习效果的一次检验.你真的会了吗？这是不能不回答的问题.
4.直面错解，分析错因，从新的角度认识已学知识.任何学习活动不可避免会出现差错.将“错误”作为反面教材，加以剖析，分析产生的原因，也是提高学习效率的有效方法.“错解辨析”栏目中收集的内容，都来自作者教学的真实示例，是教师们长期积累的结果，也是一份难得的资料。
5.学习验收，“.以少胜多”.作为阶段学习的检查，设置节的“全效验收”、章的“分层验收”、期中期末的“综合验收”等栏目.“验收”的总题量不算多，但讲究“验收”的效率，做到适当配置梯度，有效控制难度.
1.与教材同步，在同步的基础上有所提高.除9年级以外，按学期编写，各册的内容与教材顺序完全一致，方便学生自学，解决同步学习中的’困难.考虑到学生学习能力和学习风格的不同，对部分内容作了加深与拓展，以适应较好学生的需要.
2.给学生足够的空间进行自主学习.一般的辅导书都有讲解的内容，但多数是一讲到底，对自学能力发展尚不健全的初中生来说，往往不能达到预期的效果.在这一点上，我们有了重大的突破.我们用“读读填填”对基础知识作归纳，让学生自己思考来填空，起到强化的作用.在“例题精析”栏目中，对一些确定性较好的部分，也让学生自己来完成，增强学生的参与度.这些处理的核心，是为了提高学习的真实有效性.
3.归纳与变式，让学习得到升华.在例题讲解之后，多数作了“归纳”，或是作者给出完整的阐述，或是让学生自行作归纳，目的是为了提升学习的深度，让学生抓住解决问题的本质，从而达到“学习一道题，掌握一类题”的效果.紧随其后的栏目“同类变式”，是对学习效果的一次检验.你真的会了吗？这是不能不回答的问题.
4.直面错解，分析错因，从新的角度认识已学知识.任何学习活动不可避免会出现差错.将“错误”作为反面教材，加以剖析，分析产生的原因，也是提高学习效率的有效方法.“错解辨析”栏目中收集的内容，都来自作者教学的真实示例，是教师们长期积累的结果，也是一份难得的资料。
5.学习验收，“.以少胜多”.作为阶段学习的检查，设置节的“全效验收”、章的“分层验收”、期中期末的“综合验收”等栏目.“验收”的总题量不算多，但讲究“验收”的效率，做到适当配置梯度，有效控制难度.
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