追求活的语文教学

　　第一辑  追踪觅迹--探讨阅读教学的源头活水
　　1．透视开满鲜花的课堂
　　2．你看，语文课堂的“脸”静悄悄地变
　　3．语文味：彰显语文教学的本色
　　4．让阅读教学踏上回家的征途
　　5．培养“四心”，打造创新人才--谈小语教学中培养学生创新品质的做法
　　6．以电教为媒，入佳境殿堂--浅谈电教媒体在阅读教学中的运用
　　7．互引“活水”快乐教育--一个语文老师教学体育课的感悟
　　8．领着孩子与绘本亲密接触--浅谈图画书教学策略
　　9．培养“铁齿铜牙”式的学生--口语交际教学浅探
　　10．这边风景独好--小学语文综合性学习实施探微
　　11．弓J领学生徜徉书的海洋--小学语文课外阅读实施策略
　　12．考试，想说爱你也容易--新课程理念下小学语文命题的思考
　　13．彰显课改精神，构建新型试卷--全国小学生语文能力竞赛试题评析
　　14．把考试当作旅游--由一道试题想到的
　　15．精心设计作业，让学生品尝学习快乐--人教版四下课后练习存在的问题及对策
　　第二辑  追根究底--探求习作教学的神气活力
　　1．无心插柳柳成荫--我的“随随便便写习作”教学主张
　　2．童心：诗意地栖居于儿童作文之中
　　3．翅膀硬朗飞翔自由--浅谈阅读与写作的关系
　　4．最美不过是童心--新课程理念下习作教学点滴谈
　　5．让习作命题与儿童视野和谐共舞--新课程理念下小学习作命题例谈
　　6．设置虚拟作文“论坛”构建“跟帖”评改平台”；
　　7．作文--想说爱你也容易
　　8．真情演绎精彩作文
　　9．数学日记给语文老师的启示
　　10．手拄拐杖走路稳，心有提纲写作准
　　11．习作批改，要给孩子自信心
　　12．开点玩笑又何妨
　　13．点点滴滴在心头--习作教苑拾零
　　14．感受于永正老师作文教学的艺术魅力
　　第三辑  追本务实--探究教学设计的生动活泼
　　1．感受苦难中的幸福--《青铜葵花》阅读交流课教学设计
　　2．享受人间最美的亲情--《“感悟亲情”  主题阅读》教学设计
　　3．美词美学，陶冶性情--《清平乐村居》教学设计及意图
　　4．为愿望而虔诚地努力--绘本《卤蛋》教学设计及意图
　　5．诠释生命的意义--绘本《獾的礼物》教学设计及意图
　　6．自主的课堂，自信的舞台--《井》（第二教时）教学设计及意图
　　7．品味异国风情--《威尼斯的小艇》第二课时教学预案
　　8．用心聆听音乐，用情感悟精神--《二泉映月》（第一课时）教学设计
　　9．牵一“词”而动全身--《海伦．凯勒》（第二教时）教学设计
　　10．自主互动张扬个性--《雾凇》第二教时教学及设计意图
　　11．说真话，吐真情--“写一个人”教学设计
　　12．模拟生活，快乐作文--《做买卖》习作教学设计
　　第四辑  追思悟情--探析教学随想的生香活色
　　1．你与名师距离有多远
　　2．与青年教师的对话
　　3．这样的课堂表演，不要也罢
　　4．质疑“带着X X感情朗读课文”
　　5．向文本价值深处再走一步--听《中彩那天》教学有感
　　6．迟来的勉励
　　7．多一点思想
　　8．给插图作画风波
　　9．既要造句，更要“造”人
　　10．课堂还需要“只可意会
　　11．“拿来主义”提醒了我
　　12．我们都想到哪去了
　　13．我拿什么奉献给你们，我的学生
　　14．我的“每天四问
　　第五辑  追本溯源--探寻雨润艺术的生龙活现
　　1．谁道“通俗”无深意--《陶校长的演讲》语言赏析
　　2．《海上日出》写作特色赏析
　　3．动词的魅力--《燕子》写作赏析
　　4．读《穷人》学描写
　　5．学《穷人》留空白
　　6．绿叶相映花更红--谈《黄河的主人》  中衬托手法的运用
　　7．情景交融成美文--《庐山的云雾》写作特色赏读
　　8．母校，永远眷恋的情结
　　9．巧借修辞绘美文
　　10．巧用倒叙文增色--读《灯光》学写作
　　11．于细微处见精神--《师恩难忘》讲解
　　12．征行诗中第一首--《七律．长征》
　　13．心理细描摹，明月传真情
　　14．怎一个“美”字了得--课文《但愿人长久》欣赏
　　15．品析《人类的“老师”》写作特色
　　16．像开“路程单”实为行旅图
　　17．三个动词的魅力
　　18．文似看山不喜平--《牛郎织女》课文讲解
　　19．动静结合话细节--从《威尼斯的小艇》谈起
　　20．心灵的赞歌--品读《老师，您好》语言特色
　　21．情感的力量--《这片士地是神圣的》导读

　　    朱秀玲，江苏省小学语文骨干教师，宿迁市名教师，宿迁市中青年专家“135工程”第一层次培养对象，宿迁市小学语文学科带头人，宿迁市优秀教育工作者，宿迁市优秀班主任，宿迁市课题鉴定专家组成员。现为宿迁市宿豫区实验小学语文教师、副校长。先后主持江苏省教研室“小学综合实践活动实施策略研究”“新课程理念下的小学语文课堂教学设计研究”等六项省级课题研究工作。在工作之余，积极撰写教学随笔、教育心得。近几年来，在《小学语文教师》《小学语文教学》《小学教学》《新作文.小学创新教学》等报刊上发表论文6。多篇，出版个人专著《倾听花开的声音--我的教育教学手记》一本，主编《小学生限字作文》《小学生分类作文》等8本作文辅导用书，并在全国公开发行。在《作文报》《小学生阅读报》《作文与考试》等报刊上发表教学辅导类文章80余篇，先后辅导学生在各级各类报刊上发表作文120余篇。

　　    《追求活的语文教学》以论文、案例、随笔、教学设计、备课参考等形式，梳理语文教学的经历，展现了作者在追求“活的语文教学，让学生享受语文”的道路上的所思所想，所作所为，对语文教学存在问题做了一个比较深入的思考。呈现给读者的，有独树一帜的教育思想、新颖独特的教学视点、挑战权威的课改尝试，体现了作者在语文教学上“活”的追求，既具创意，又饱含真情。