小学语文考试评价

　　第一章 考试命题理论
　　第一节 考试改革及考试命题的重要性
　　第二节 语文学科评价的复杂性
　　第三节 语文学科评价应处理好的几个关系
　　第四节 校级质量监控
　　第五节 命题的原则
　　第二章 命题的传统不足与现代误区
　　第一节 传统考试观及其弊端
　　第二节 传统语文命题
　　第三节 课改以来考试命题的误区
　　第三章 考试命题的内容
　　第一节 识字、写字
　　第二节 阅读
　　第三节 作文
　　第四节 口语交际
　　第五节 综合性学习
　　第四章 考试命题的趣味性
　　第一节 趣味内容
　　第二节 趣味形式
　　第五章 考试命题的整合
　　第一节 三维目标的整合
　　第二节 知识能力的整合
　　第六章 试卷编制的一般过程
　　第一节 命题准备
　　第二节 构思试卷结构
　　第三节 试题命制
　　第四节 试题分值标识
　　第五节 修改与完善
　　第七章 纸笔测试
　　第一节 纸笔测试的特点
　　第二节 纸笔测试评价的过程
　　第八章 口试
　　第一节 口试评价的特点
　　第二节 口试评价的过程
　　第九章 综合性实践作业
　　第一节 综合性实践作业的特点
　　第二节 综合性实践作业命题的一般过程
　　第十章 几种常见的考试形式
　　第一节 专项测试与综合测试
　　第二节 百分制与等级制
　　第三节 必答式与选答式
　　第十一章 准确评价
　　第十二章 部分考查项目和几种题型的命题思考
　　第一节 听力
　　第二节 课外阅读
　　第三节 几种常见题型的命题思考
　　第十三章 语文考试评价与课堂教学
　　第一节 课堂教学与考试评价的关系
　　第二节 正确拟定教学目标
　　第三节 以学生为主体
　　第四节 关注全体学生并尊重学生个体差异
　　附录：九年义务教育语文课程标准（修订稿）
　　后记

　　    张文军，深圳市龙岗平安里学校教师。曾是深圳市龙岗区语文基地培训导师，曾参与教育部“农村中小学现代远程教育工程”教育资源的设计、开发、创作工作。
　　    任教以来积极参与教改实验和教学研究，并取得一定成果，《测试命题应注重“三化”》、《板书学生化》、《小学语文课堂教学中的绘画》等多篇论文在国家中文核心刊物发表。

　　    评价在整个教育链条中是特别重要的一环，它具有牵一发而动全身的重要作用。考试作为学习评价的一种，运用最为广泛，是最常用的评价方式。虽然新一轮课改已近十年，但还是有不少学校对考试这一评价方式运用不当。《小学语文考试评价》作者参照《九年义务教育语文课程标准》回答了以下几个问题。为什么要考试？考什么？如何考？这样考，我们在教学上应注意点什么？
　　    本书在如何运用考试这一评价方式上所花笔墨不少，因为思想决定行为。《小学语文考试评价》特别在考试命题上谈得比较多，因为谈考试命题最重要。