课堂学习研究与教师专业发展/香港课堂学习研究丛书

　　前言
　　第一章 教育改革与教师专业发展
　　第一节 香港教育改革的背景
　　第二节 教育改革对教师专业发展的要求和挑战
　　第三节 香港教师专业发展的概况与存在的问题
　　第四节 提升香港教师专业发展的途径
　　第二章 课堂学习研究：教师专业发展新途径
　　第一节 课堂学习研究的缘起
　　第二节 课堂学习研究的特质及其意义
　　第三节 研究在促进教师专业发展方面的成就
　　小结
　　第三章 促成教师学习的实践共同体
　　第一节 实践共同体简述
　　第二节 课堂学习研究与实践共同体
　　第三节 建构课堂学习研究共同体案例
　　第四节 实践共同体中的教师专业发展
　　小结
　　第四章 建构教学知识的学习平台
　　第一节 教学知识
　　第二节 教学知识创新
　　第三节 教学知识管理
　　第四节 解构课堂学习研究共同体：知识管理的观点
　　小结
　　第五章 发展课堂学习研究共同体的策略
　　第一节 个案一：甲小学
　　第二节 个案二：乙中学“课堂学习研究”
　　第三节 发展课堂学习研究共同体的策略
　　小结
　　第六章 课堂学习研究促进教师专业发展的挑战与展望
　　第一节 发展课堂学习研究的挑战
　　第二节 解决限制的可能途径
　　小结

　　    郑志强博士，取得英国莱斯特大学（LeicesterUniversity）教育博士学位，主修教育管理学。郑博士曾任中学教师及香港中文大学香港教育研究所学校发展主任，现为香港教育学院课程与教学系助理教授，课堂学习研究中心副总监。郑博士参与多项与教师专业发展相关的研究计划，包括课堂学习研究、学校自我评估、学校组织学习及元认知教学等计划。郑博士的主要学术著作范畴涵盖学校管理策略及课堂学习研究。

　　    国际教师教育非常关注如何改善在职教师进修和发展专业人才．如何建立教师专业学习共同体的问题，推动教师实践及反思性学习等是当今教师发展的重点议题。《香港课堂学习研究丛书：课堂学习研究与教师专业发展》分析“课堂学习研究”如何通过建立实践共同体培养教师的个人知识管理及教学能力，以提升学生的学习成效；就如何建立课堂学习研究共同体及课堂学习研究的未来发展模式作出讨论和建议，对教育研究人员、教学实践者、从事教育及培训的人士均有参考价值。