建立创业型大学：组织上转型的途径

　　导言
　　第一编 转型的途径
　　第一章 创业型大学转型的途径
　　创业型大学的概念
　　转型的途径
　　第二编 欧洲创新型大学个案研究
　　第二章 沃里克道路：一所英格兰研究型大学的转型
　　早期的印记
　　大学转型
　　结论
　　第三章 特文特反应：一所荷兰创业型大学的构建
　　早期的边缘性
　　特文特的起飞
　　结论
　　第四章 斯特拉斯克莱德现象：苏格兰有用学习在组织上的
　　坚持
　　大学的前身
　　1980～1995年的转型
　　结论
　　第五章 恰尔默斯冲刺：瑞典大学系统的创业型自治
　　古老的恰尔默斯
　　1980～1995年的转型
　　结论
　　第六章 约恩苏改革：芬兰大学试验分权式控制
　　卡累利阿一所地区性大学
　　1985～1995年的转型
　　结论
　　第三编 大学的转型
　　第七章 大学转型问题
　　需求和反应的不平衡
　　寻求系统层次的解决方法
　　创业型的反应
　　参考书目

　　    伯顿·克拉克，1921年生。美国著名的高等教育专家。1966年任耶鲁大学社会学系主任；1969年任耶鲁大学高教所所长。1978年任加州大学洛杉矶分校高等教育和社会学卡特讲座教授兼高教所所长，与多国高等教育专家合作研究高等教育，其著作深受学术界欢迎。1992年与盖·尼夫合编《高等教育百科全书》。1991年荣誉退休。1994～1996年十次访欧，研究英国、荷兰、瑞典、芬兰五所大学创业经验，写出《建立创业型大学（组织上转型的途径）》，该书被誉为欧洲大学革新的“圣经”。克拉克教授曾于1987年访华，在北京大学和杭州大学讲学，与浙江大学建立了经常的联系。其高等教育思想在我国广为流传。

　　    《建立创业型大学（组织上转型的途径）》以大学转型为主题，选择了英格兰、荷兰、苏格兰、瑞典、芬兰五所各具特色的大学作为研究对象，围绕作者提出的实行转型的五个要素（一个强有力的驾驭核心、一个拓宽的发展外围、一个多元化的资助基地、一个激活的学术心脏地带、一个整合的创业文化），展开了深入的个案研究，采用概念分析和校史描述相结合的方法，阐明了创业型大学是如何建成的。