一、语文篇
一切为了学生的学——对提高初中语文教师执教能力的若干思考
以考促读 关注体验——对中考名著阅读考查的几点看法
“先学后教”从尊重学生开始
在诵读和想象中触摸手到心的温度——读戴望舒的《我用残损的手掌》
散文教学中鉴赏能力的培养
体验式教学方法初探——以《最后一课》教学为例
让词语抄写在变一变中增值
培养学生修改习惯提高学生修改水平
篇篇作文总关情
让十分钟的朗读彰显力度
追问的魅力
小学语文阅读教学切莫“得意忘言
朗读——小学古诗教学之灵魂
浅谈小学语文阅读教学突破性备课的运作策略
低段语文课堂教学生活化例谈
小批注 大文章——浅谈批注在小学语文阅读教学中的有效运用
班级作文周刊引领学生主动、愉快写作文
语文教师送给孩子们的礼物
一花一世界 一树一菩提——浅谈语文课堂教学细节的捕捉
巧设训练点让随文练笔高效起来
作业、学生和我
我口抒我情 我手写我心——浅谈“随文练笔”教学中教师的“导”
二、数学篇
“优质轻负”下 我们该追求什么样的数学课堂——《四边形的认识》案例与反思
让复习充满生长的力量——一对小学数学复习课教学的思考
错误的背后——谈逆向负迁移对学生计算干扰的成因和对策
低段学生数学课堂习惯的“一要，四重”
估算——应怎样走向深刻？
有效开展实践与综合应用教学活动的策略
浅淡陶行知创新思想下小学数学“交往课堂”的构建
着眼教材开发 提升思维价值
“数学广角”教学中渗透基本数学思想方法的策略
学习起点——数学教学的起跳板
对小学数学复习课教学的思考
落实数学课程新理念 关注计算教学新价值——对学生计算错例分析后的再思考
……
三、科学篇
四、社会与思品
五、英语篇
六、综合篇
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