大家小书：训诂简论

　　前言
　　一、什么是训诂
　　二、训诂的内容
　　甲、保存在注释书和训诂专书中的训诂内容
　　（一）解释词义
　　（二）分析句读
　　（三）阐述语法
　　（四）说明修辞手段
　　（五）阐明表达方法
　　（六）串讲大意
　查看完整　　

　　    陆宗达，祖籍浙江慈溪，生于北京，1928年毕业于北京大学国文系。1926年追随国学大师黄季刚先生，学习文字、声韵、训诂等传统语言文学家。曾任辅仁大学、冯庸大学、中国大学、女子文理学院、民国大学等校教授。自1947年直至逝世，为北京师范大学专任教授，汉语文学家专业博士导师，第一、二届国务院学位委员会学科评审组成员。他对古代文献和文字、声韵、训诂学都是很深的造诣，尤其精通《说文》学。他一生专注于传统训诂学的传授与教育，是中国训诂学会的主要创始人，我国传统语言文学家重要的继承人。

　　    编辑这套丛书，有一个用意就是节省读者的时间，让读者在较短的时间内获得较多的知识。在信息爆炸的时代，人们要学的东西太多了。补习，遂成为经常的需要。如果不善于补习，东抓一把，西抓一把，今天补这，明天补那，效果未必很好。如果把读书当成吃补药，还会失去读书时应有的那份从容和快乐。这套丛书每本的篇幅都小，读者即使细细地阅读慢慢地体味，也花不了多少时间，确可以充分享受读书的乐趣。如果把它们当成补药来吃也行，剂量小，吃起来方便，消化起来也容易。

　　前言
　　一、什么是训诂
　　二、训诂的内容
　　甲、保存在注释书和训诂专书中的训诂内容
　　（一）解释词义
　　（二）分析句读
　　（三）阐述语法
　　（四）说明修辞手段
　　（五）阐明表达方法
　　（六）串讲大意
　　（七）分析篇章结构
　　乙、保存在文献正文中的训诂内容
　　（一）以训诂形式出现的正文
　　（二）以正文形式出现的训诂
　　三、训诂的方法
　　（一）以形说义
　　（二）因声求义
　　（三）核证文献语言
　　（四）考察古代社会
　　四、训诂的运用
　　（一）运用于古代文献的注释工作
　　（二）通过训诂了解和研究古代社会及其科学文化
　　（三）运用于工具书的编纂
　　（四）运用于指导阅读和语文教学
　　（五）训诂在汉语科学研究和发展中的地位和作用
　　后记
^ 收 起　　

　　    陆宗达，祖籍浙江慈溪，生于北京，1928年毕业于北京大学国文系。1926年追随国学大师黄季刚先生，学习文字、声韵、训诂等传统语言文学家。曾任辅仁大学、冯庸大学、中国大学、女子文理学院、民国大学等校教授。自1947年直至逝世，为北京师范大学专任教授，汉语文学家专业博士导师，第一、二届国务院学位委员会学科评审组成员。他对古代文献和文字、声韵、训诂学都是很深的造诣，尤其精通《说文》学。他一生专注于传统训诂学的传授与教育，是中国训诂学会的主要创始人，我国传统语言文学家重要的继承人。

　　    编辑这套丛书，有一个用意就是节省读者的时间，让读者在较短的时间内获得较多的知识。在信息爆炸的时代，人们要学的东西太多了。补习，遂成为经常的需要。如果不善于补习，东抓一把，西抓一把，今天补这，明天补那，效果未必很好。如果把读书当成吃补药，还会失去读书时应有的那份从容和快乐。这套丛书每本的篇幅都小，读者即使细细地阅读慢慢地体味，也花不了多少时间，确可以充分享受读书的乐趣。如果把它们当成补药来吃也行，剂量小，吃起来方便，消化起来也容易。