怎样学丛书：高中化学怎样学（必修部分）（第3版）

　　第一章 从实验学化学
　　第一节 化学实验基本方法
　　一、怎样掌握实验药品、仪器的安全使用方法
　　二、怎样选择物质分离与提纯的一般方法
　　三、怎样利用试剂法除去杂质
　　四、怎样设计物质分离提纯的实验方案
　　五、怎样进行简单的物质检验实验方案的设计
　　第一节练习
　　第一节练习答案
　　第二节化学计量在实验中的应用
　　第一课时：物质的量的单位——摩尔
　　一、怎样正确理解“物质的量”这一基本概念
　　二、怎样正确理解微粒数和物质的量之间的关系
　　三、怎样进行物质的质量、物质的量和微粒数之间的换算
　　四、怎样理解摩尔质量与相对原子质量或相对分子质量的关系
　　五、怎样利用对比转换的方法计算混合物中各类物质的质量
　　六、怎样根据元素质量比计算物质的相对分子质量或化学式
　　七、怎样利用守恒法进行化学计算
　　第一课时练习
　　第一课时练习答案
　　第二课时：气体摩尔体积
　　八、怎样理解决定物质体积大小的因素
　　九、怎样正确理解阿伏加德罗定律
　　十、怎样正确理解标准状况下的气体摩尔体积
　　第二课时练习
　　第二课时练习答案
　　第三课时：物质的量在化学试验中的应用
　　十一、怎样区别物质的量浓度中的溶液体积与溶剂体积的关系
　　十二、怎样分析溶液稀释过程中物质的量浓度的变化
　　十三、怎样进行溶液质量分数与溶液物质的量浓度之间的相互换算
　　十四、怎样进行一定物质的量浓度溶液的配制
　　十五、怎样进行溶液密度与溶液物质的量浓度之间的关系比较
　　十六、怎样进行两种同种溶质不同物质的量浓度的溶液混合计算
　　十七、怎样进行气体溶质溶解后溶液物质的量浓度的计算
　　十八、怎样进行溶液配置过程中的误差分析
　　十九、怎样利用守恒法确定溶液中的离子浓度
　　第三课时练习
　　第三课时练习答案
　　第一章检测题
　　第一章检测题答案
　　第二章 化学物质及其变化
　　第一节 物质的分类
　　一、怎样从不同角度对常见物质进行分类
　　二、怎样对几种常见分散系进行性质比较
　　三、怎样从胶体结构理解胶体的性质
　　四、怎样运用胶体性质解释某些常见现象
　　第一节练习
　　第一节练习答案
　　第二节 离子反应
　　一、怎样理解电解质与非电解质的判断依据
　　二、怎样正确书写电离方程式
　　三、怎样正确理解离子反应的概念、本质和条件
　　四、怎样正确书写离子反应方程式
　　五、怎样利用离子反应进行离子共存的简单判断
　　第二节练习
　　第二节练习答案
　　第三节 氧化还原反应
　　一、正确理解氧化还原反应的实质
　　二、怎样正确判断氧化还原反应与非氧化还原反应
　　三、怎样判断氧化还原反应中的氧化剂和还原剂
　　四、怎样正确书写氧化还原反应中电子转移的两种表示方法
　　五、怎样正确辨析四类无机反应基本类型
　　六、怎样正确理解氧化还原反应与反应类型的关系
　　七、怎样利用电子得失守恒法进行氧化还原反应的简计算
　　第三节练习
　　第三节练习答案
　　第二章检测题
　　第二章检测题答案
　　第三章 金属及其化合物
　　第一节 金属的化学性质
　　一、怎样从整体上把握金属的通性
　　二、怎样进行金属活动性大小的比较
　　三、怎样通过对实验现象的观察理解钠的性质
　　四、怎样根据钠原子结构特征推断其性质
　　五、怎样正确理解铝与碱溶液反应的实质
　　六、怎样通过实验观察理解铁和水蒸气反应的本质
　　七、怎样理解以物质的量为基础的化学计算的基本原理
　　八、怎样掌握物质的量应用于化学方程式计算的一般步骤
　　九、怎样进行简单的二元混合物计算
　　第一节练习
　　第一节练习答案
　　第二节 几种重要的金属化合物(一)
　　一、怎样利用比较的方法学习NazO和Na202的性质
　　二、怎样进行NaCO2和NaHCO3性质上异同点的比较
　　三、怎样利用钠的化合物之间的转化关系解题
　　四、怎样进行H2、CO与O2混合气体和Na2O2反应的过程分析
　　五、怎样利用极端假设法进行NaHCO3和NaOH混合物的计算
　　六、怎样评价有关Na2O2性质研究的实验方案
　　第二节(一)练习
　　第二节(一)练习答案
　　第二节 几种重要的金属化合物(二)
　　一、怎样理解金属氧化物与碱性氧化物的关系
　　二、怎样理解氧化铝膜对铝制品的保护作用
　　三、怎样利用氧化物性质进行物质的分离
　　四、怎样正确理解Al(OH)3的两性
　　五、怎样评析制备A1(OH)3的最佳方案
　　六、怎样利用Al(OH)3的两性解决部分图像问题
　　第二节(二)练习
　　第二节(二)练习答案
　　第二节 几种重要的金属化合物(三)
　　……
　　第四章 非金属及其化合物
　　第五章 物质结构 元素周期律
　　第六章 化学反应与能量
　　第七章 有机化合物
　　第八章 化学与自然资源的开发利用

　　顾建辛，任教于浙江大学附属中学。浙江省化学特级教师，杭州市首批教授级高级教师，教育硕士导师，中国化学会会员，浙江省化学会理事，浙江省地方课程教材审定委员。从事高中化学教学25年，出版《怎样提高高中化学综合能力》、《专题兵法——物质结构与元素周期律》、《高考兵法——理科综合》、《高中化学双基要点精析》、《初中化学怎样学》、《“3+X综合”高考复习教程》、《高中化学竞赛教程》、《高中研究性学习实施指导》、《初高中衔接教材》等数百万字的著作；在国家级及省市级刊物上发表论文数十篇，长期从事教育科学研究，有多项教科研成果荣获省、市基础教育政府奖。
　　陈德龙，中学高级教师，浙江省化学研究会会员，中国化学学会会员。1994年被授予浙江省优秀教师荣誉称号。走上工作岗位后一直耕耘在教学一线，多年担任高三重点班化学教学工作。经过多年教学实践，创立疑问教学法，获得专家高度肯定。

　　本书在编写过程中力图体现以下几方面的特点：
　　1.本书以教育部《高中新课程标准》为依据，结合了多种版本教材的选题内容，反映了学科特点，将高中化学必修阶段的重点、难点和技能技巧与学法指导，通过题解形式系统地进行归纳。反映了编者匠心独具、凝聚现代教育的精华。
　　2.在思维能力的训练上，本书将知识掌握与思维训练和能力培养密切结合，每一章节的例题编排，严格按《高中新课程标准》中对思维能力不同层次要求进行。力求使同学在将课堂学习知识向高考知识点要求，以及向思维和能力的方向转化和定型。把所熟悉的概念、规律纳入到新的关系中去，拓宽思路，活化思维，提高自己的思维品质。
　　3.在学法指导上，注重“双基”的内涵和外延，强化了知识的分类和归纳、综合和比较，将解题思路、解题技巧与各章节知识内容充分组合，融思路、规律及方法探究为一体，既对同学们学习过程中的疑难问题进行了深入的解剖，又注重解题思路的整理和提炼，力求同学们深刻而透彻地把握知识结构，最大程度地提高学习效率。
　　4.在取材上，着意考虑问题的典型性、实用性、代表性、新颖性和题型的多样性。既考虑了必修阶段的教学要求，又考虑到了今后选修阶段的需要，对问题的思考方法及能力培养作了合理的延伸，丰富了本书的知识层面，力求为广大师生提供高容量、高质量的信息服务。
　　5.本书自始至终体现化学思维能力的训练和自学能力的培养，读者对象是从高一到高三的各年级学生，其中，对高一学生可结合教材，将学习内容进行延伸，对高二和高三学生可作为系统复习材料，同时，也可供化学教师教学参考之用。