独立学院可持续发展理论与实践

　　第1章 发展现状：独立学院的发轫背景及现状评价
　　1.1 独立学院发轫的时代背景
　　1.1.1 发达国家高等教育大众化的演进历程
　　1.1.2 我国高等教育大众化发展回顾
　　1.2 独立学院的产生与发展状况
　　1.2.1 独立学院的产生与基本特征
　　1.2.2 独立学院的发展规模和办学模式
　　1.2.3 独立学院的办学作用与深远意义
　　1.3 独立学院未来发展的机遇与困境
　　1.3.1 独立学院当前所处的时代背景
　　1.3.2 独立学院发展的历史机遇
　　1.3.3 独立学院持续发展面临的挑战
　　第2章 理论基础：独立学院可持续发展的理论支持
　　2.1 独立学院可持续发展的基本理论问题
　　2.1.1 可持续发展理论的核心知识集
　　2.1.2 高等教育可持续发展的内涵与特征
　　2.1.3 独立学院可持续发展的内在含义
　　2.2 独立学院可持续发展的环境因素与运行机制
　　2.2.1 影响独立学院可持续发展的外部因素
　　2.2.2 影响独立学院可持续发展的内部因素
　　2.2.3 独立学院可持续发展以优化运行机制为基础
　　2.3 独立学院可持续发展基于教育伦理学的新视阈
　　2.4 独立学院实现可持续发展的四个突破口
　　2.4.1 可持续发展能力之基：复合型教师团队建设
　　2.4.2 可持续发展能力之根：发展资金的有效运作
　　2.4.3 可持续发展能力之魂：教学内容与方法创新
　　2.4.4 可持续发展能力之力：提升现代信息技术应用水平
　　第3章 发展定位：独立学院的办学定位与社会责任
　　3.1 独立学院发展的办学定位
　　3.1.1 教育发展高质量与独立学院办学定位
　　3.1.2 教育发展多样化与独立学院办学定位
　　3.1.3 教育发展层次化与独立学院办学定位
　　3.2 独立学院发展的特色构建
　　3.2.1 法律地位：公益性辨析
　　3.2.2 办学体制：发展力辨析
　　3.2.3 运行机制：凝聚力辨析
　　3.2.4 伦理关系：道德观辨析
　　3.2.5 大学文化：传承与创新
　　3.3 独立学院发展的社会责任
　　3.3.1 独立学院发展的民生收益
　　3.3.2 独立学院发展的政府收益
　　第4章 发展模拟：基于知识图谱的系统动力学模型
　　4.1 知识管理在高等教育发展中的应用
　　4.1.1 知识管理与大学可持续发展研究的理性思路
　　4.1.2 知识管理与大学可持续发展研究工具
　　4.1.3 知识系统工程与大学可持续发展规律
　　4.2 系统动力学原理与高等教育发展模型
　　4.2.1 系统动力学原理与应用概述
　　4.2.2 系统动力学与大学可持续发展评价
　　4.2.3 高等教育宏观发展的动态模型构建与微观实现
　　4.3 独立学院特殊性与可持续发展政策模拟
　　4.3.1 独立学院的特殊性因素选择
　　4.3.2 独立学院的可持续发展模拟
　　4.3.3 模拟结果的发展政策取向建议
　　第5章 行动对接：独立学院可持续发展的实现路径
　　5.1 科学合理定位的战略选择
　　5.1.1 办学目标合理化定位
　　5.1.2 人才培养规格差异化定位
　　5.1.3 学科结构设置特色化定位
　　5.1.4 规模与质量协调化定位
　　5.2 专业布局合理与学科结构优化的系统支持
　　5.2.1 “热门”、“短线”专业与学科整体布局的协调
　　5.2.2 特色学科的保持与优势学科的辐射带动
　　5.2.3 综合化的课程结构与学科群教学模式
　　5.2.4 专业结构与区域产业结构的有效对接
　　5.3 加强师资队伍建设，实施人才强校工程
　　5.3.1 广泛引进：不拘一格降人才
　　5.3.2 重在培养：建立青年教师成长的机制
　　5.3.3 弹性管理：充分利用全员聘任制的优势
　　5.4 深化教学改革，提升教育质量，增强内部发展动力
　　5.4.1 树立教学中心地位
　　5.4.2 优化知识结构：独立学院教学内容调整的立足点
　　5.4.3 面向个体差异：独立学院教学模式改革的出发点
　　5.4.4 体现个体关照：独立学院教学方法选择的着眼点
　　5.4.5 回归理性评价：独立学院教学评价体系构建的关键点
　　5.5 完善管理机制：构建可持续发展的保障机制
　　5.5.1 健全董事会制度，促进独立学院办学机制创新
　　5.5.2 转变政府职能，充分保障独立学院的自主权
　　5.5.3 明晰产权关系，理清投资各方的权利与责任
　　5.5.4 完善内部管理机制，提升管理队伍能力和水平
　　5.6 拓宽融资渠道，破解政策与资金瓶颈
　　5.6.1 加大政策支持，清除不公平的制度障碍
　　5.6.2 强化政府对独立学院的资金扶持力度
　　5.6.3 借鉴股份制办学模式，破解资金难题
　　5.6.4 多途径筹措经费，拓展融资渠道
　　5.7 优化办学成本：投入产出的经济效益分析
　　5.7.1 教育成本研究概念
　　5.7.2 独立学院教育成本研究的理论与制度支持
　　5.7.3 优化独立学院教育成本研究
　　第6章 实证研究：基于案例分析的实践认知
　　6.1 教学管理案例与评价
　　6.1.1 背景
　　6.1.2 修订过程
　　6.1.3 评价与发展
　　6.2 教改研究案例与评价
　　6.2.1 教学改革研究现状
　　6.2.2 教学改革研究评价
　　6.3 课程管理案例与评价
　　6.3.1 背景
　　6.3.2 案例
　　6.3.3 做法
　　6.4 师资建设案例与评价
　　6.4.1 背景
　　6.4.2 案例
　　6.4.3 做法
　　6.5 实践教学案例与评价
　　6.5.1 ERP实验室发展轨迹
　　6.5.2 EMS实践教学模式创建
　　6.6 教学质量管理监测与ISO9001认证
　　6.6.1 背景
　　6.6.2 做法
　　6.6.3 效果
　　主要参考文献

　　    苗玉宁，女，1967年生，山西临县人，中共党员，副教授。天津师范大学本科毕业，法学学士；山西大学研究生学历，教育学硕士；山西大学2009级在读伦理学博士研究生。现任山西大学商务学院副院长。
　　    主要研究方向：教育管理、教育伦理。公开发表学术论文10余篇，主持和参与国家、省部级科研课题9项。全国供销合作职业技术教育学会副秘书长、山西省职业技术教育学会副秘书长。

　　    《独立学院可持续发展理论与实践》主要内容包括：发展现状：独立学院的发轫背景及现状评价，理论基础：独立学院可持续发展的理论支持，发展定位：独立学院的办学定位与社会责任等。