育体与育心：我对教育和谐发展的探索

　　序言一 求实 求是 求索 陶西平
　　序言二 一位优秀教师的成功之路 王占春
　　上编 教育和谐发展探索
　　第一章 概述
　　一、坚持科学发展观推进教育改革
　　二、认真贯彻教育方针全面推进素质教育
　　三、教育事业需要奉献、探索
　　四、育体育心育己育人
　　第二章 学生研究
　　一、在反思与建构中贴近学生
　　二、3～13岁少年儿童快速跑能力发展的初步研究
　　三、关于高一男生引体向上成绩的调查分析
　　四、中学男生心理特点与体育教学
　　五、复习期间别忘锻炼
　　第三章 教学研究
　　一、努力探索体育教学改革的规律
　　二、话说教学中的教师注意分配
　　三、在教学中应加强启发诱导
　　四、我是这样进行武术教学的
　　五、突出军事课特点坚持育人方向
　　第四章 教师成长
　　一、迎接  第一次考验
　　二、迈好教育征途的  第一步——新教师应注意的几个问题
　　三、事业的成功靠一代代人共同奋斗
　　四、青年教师要有理想 脚踏实地地为人民的教育事业作贡献“
　　第五章 学校管理
　　一、辩证思维出智慧
　　二、学会辩证才能创新
　　三、儒家管理思想与现代学校管理
　　四、教科研是学校可持续发展的必由之路
　　五、浅谈教育科学研究与教学研究之关系
　　六、好学不倦勤努力力行不息贵自强
　　七、有思路才有出路——参加国家级省(自治区、直辖市)重点中学校长研修班学习体会
　　八、深化教育改革加快教育发展
　　第六章 和谐教育
　　一、《心理健康教育探索与实践》序
　　二、用人格的力量开发教育“能源”
　　三、全面提高教育教学质量促进师生主动发展
　　四、将EPD教育融人区域教育改革之中 大力推进教育实践创新
　　五、把不聪明的孩子变聪明 让聪明的孩子更聪明
　　下编 中小学队列队形教学
　　第一章 中小学队列队形教学的意义及作用
　　一、队列队形教学的意义
　　二、队列队形教学的作用
　　第二章 中小学队列队形教材分析
　　一、小学队列队形教材分析
　　二、中学队列队形教材分析
　　第三章 中小学生身心特点与队列队形教材要求的关系
　　一、中小学生身心特点与队列队形教材要求的一致性
　　二、中小学生身心特点与队列队形教材要求的矛盾性
　　第四章 教学有法 贵在得法
　　第五章 教书育人爱是基础
　　第六章 队列队形基本知识
　　第七章 队列教学
　　第八章 队形练习及变化
　　第九章 体育课组织教学常用队形
　　第十章 队列游戏
　　第十一章 团体操表演入场、退场的队形和路线简介
　　附录
　　自我调整——记北京市六十五中体育教师蔡福全
　　砖石之恋——记全国优秀体育教师金牌获得者蔡福全
　　育体育心和谐自然互教互学注重实效——蔡福全体育教学特色研讨会综述
　　志当存高远——记全国优秀教师、北京市六十五中体育教师蔡福全
　　他把体育教活了——记北京市六十五中体育教师蔡福全
　　操场之魂——记蔡福全
　　一名很有个性的体育教师——记北京市六十五中体育教师蔡福全
　　努力探索体育教学改革的规律——蔡福全老师整体和谐发展的体育教学特色
　　让体育教学闪烁理念之光——记北京市六十五中教师蔡福全
　　学生爱上他的体育课——记北京市六十五中体育教师蔡福全
　　做一个“明师”——记蔡福全
　　拼搏在体育教科研的道路上——记北京市体育特级教师蔡福全。
　　我说蔡福全
　　中学体育特级教师蔡福全
　　蔡福全老师教学艺术四议
　　努力争创一流学校——记北京市五十五中校长、特级教师蔡福全。
　　提倡国际理解精神尊重知识尊重人才——记北京市五十五中

　　    蔡福全，1955年生于北京。1971年起先后任北京市六十五中学体育教师、副校长，北京市五十五中学校长。199l、1997年分别毕业于北京师范大学体育系本科和教育管理专业硕士研究生班。1994年被破格评为北京市特级教师。2002年至今任北京市东城区教育委员会主任。兼任全国教育科学规划领导小组体育艺术学科专家组成员、全国基础道德教育委员会副主任及北京市举重裁判委员会主任、国际一级裁判。《中国学校体育》杂志社举办“蔡福全体育教学特色研讨会”，将其“育体育心同在、继承创新结合、主导主体相融、严肃活泼并存”的和谐教学法向全国推广；其教学经验曾五次在全国卫星电视播放。发表论文、经验总结等百余篇，撰著、主编、参编体育图书和教材12册。荣获北京市第一届胡楚南教学成果奖、全国优秀体育教师金质奖章，全国优秀教师、全国群众体育先进工作者、北京市劳动模范、北京市教书育人先进个人等称号和北京市“体坛英豪教苑楷模”奖牌。1996年被提名为“全国十杰教师”，受到江泽民总书记等党和国家领导人的接见。

　　    《育体与育心：我对教育和谐发展的探索》是作者长期从事体育教学、学校管理和教育行政实践以及相关理论研究成果的结晶。全书由三个部分组成：第一部分内容为关于教育和谐发展的探索，第二部分内容为学校队列队形研究，第三部分附录有关新闻媒体对作者事迹和教育教学艺术与思想尤其是对其体育教学特色的精彩报道。全书充分体现了作者和谐教学法“育体育心同在，继承创新结合，主导主体相融，严肃活泼并存”的思想精髓。《育体与育心：我对教育和谐发展的探索》对广大中小学教师、校长和教育行政人员推进基础教育新课程改革有重要参考价值。