中小学英语教师继续教育教材系列：中学英语学习策略

　　第1章 学习策略的基本概念
　　1.1 什么是学习策略
　　1.1.1 学习策略研究的背景
　　1.1.2 中国学者对学习策略的研究
　　1.1.3 学习策略的模型
　　1.2 英语学习策略
　　1.2.1 英语学习策略的研究
　　1.2.2 英语学习策略的内容
　　1.2.3 什么是好的英语学习者
　　第2章 影响英语学习策略形成的因素
　　2.1 学习动机
　　2.2 英语学习的条件和环境
　　2.2.1 环境资源的利用
　　2.2.2 环境与学习策略的形成
　　2.2.3 英语教学环境
　　2.2.4 英语学习任务
　　2.3 学习者的其他非智力因素
　　2.3.1 年龄
　　2.3.2 英语语言水平
　　第3章 学习策略在英语知识学习中的应用
　　3.1 英语语音学习策略
　　3.1.1 英语语音学习
　　3.1.2 英语语音学习策略
　　3.2 英语语法学习策略
　　3.2.1 英语语法学习
　　3.2.2 英语语法学习策略
　　3.3 英语词汇学习策略
　　3.3.1 英语词汇的学习
　　3.3.2 英语词汇学习策略
　　第4章 学习策略在英语技能学习中的应用
　　4.1 英语听力理解学习策略
　　4.1.1 英语听力技能的培养
　　4.1.2 英语学习中听的策略
　　4.2 英语口语学习策略
　　4.2.1 英语口语技能的培养
　　4.2.2 发展英语口语交际能力的策略
　　4.3 英语阅读学习策略
　　4.3.1 英语阅读技能的培养
　　4.3.2 英语阅读策略
　　4.4 英语写作学习策略
　　4.4.1 英语写作技能的培养
　　4.4.2 英语写作策略
　　第5章 英语学习策略的训练
　　第6章 在实施英语学习策略训练中教师的作用
　　参考书目

　　    当代英语教学已经越来越重视学生的主体作用，教会学生如何学习成为英语教学的重要内容之一。在新的课程标准中已经把学习策略规定为基础教育阶段英语课程的主要课程目标之一。研究英语学习策略并在英语教学中渗透学习策略的训练是当今英语教师所面临的又一项重要任务。
　　    为了满足广大一线英语教师的需要，本书力求做到理论与实践相结合。第1、2章以基本理论为主，主要介绍了英语学习策略的定义、模式、内容以及影响学习策略形成和使用的各种因素。第3、4章分别介绍了英语语音、英语语法、英语词汇、英语听力理解、英语口语、英语新闻记者和英语写作的学习策略。第5章介绍了英语学习策略的训练。第6章介绍了在实施英语新课程改革中教师的作用。
　　    本书的读者对象是中小学英语教师、英语教学研究者以及师范学院英语教育专业专科、本科生和研究生。中学生也可以通过阅读这本书获得英语学习策略的知识，指导自己学习英语。