新闻与传播学译丛·国外经典教材系列·国际新闻报道：前线与时限

　　亲历见证
　　引言
　　参考文献
　　注释
　　参考文献
　　问题
　　通讯社与国际新闻报道的未来
　　引言
　　注释
　　问题
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　　    约翰·欧文，伦敦城市大学国际新闻学教授，在过去的30年中，他在全球国际报道领域扮演着重要角色。他有20年时间在加拿大广播公司（CBC）工作，担任了几乎所有的高管职位，其中5年为新闻主编。后来，他离开CBC，成为伦敦自由论坛欧洲中心创办董事，也是欧洲广播联盟名下最大的国际广播会议组News Xchange创立时的执行制片人。他还是伦敦前线俱乐部论坛的创坛主席，是开放社会基金和（揭露）战争罪行工程的新任主管，是国际新闻安全学会的创会成员。他与克里斯·克拉默合著了《冒着生命危险讲述新闻故事》（Dying to tell the story）一书。希瑟·普迪，伦敦城市大学新闻与出版专业高级讲师，国际新闻硕士课程项目主任，文学院国际化协调人。她自1976年起做记者并在报纸、广播和电视媒体中工作，是伦敦最大的商业广播公司GWR的培训主任，创立了英国第一个专业的针对本科生的广播电视新闻培训项目。她曾是东欧问题顾问，为斯洛伐克和肯尼亚做过设计培训项目，出版过…
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　　    《新闻与传播学译丛·国外经典教材系列·国际新闻报道：前线与时限》虽然定位于全面反映国际新闻报道的整体面貌，但是由于世界各国的政治制度、主流价值观以及文化传统存在着较大差异，使得《新闻与传播学译丛·国外经典教材系列·国际新闻报道：前线与时限》的个别撰稿人，对包括我国在内的一些发展中国家的新闻管理制度与新闻传播业现状，存在一些偏见与误解，并将其自觉或不自觉地带入了文章之中。为了忠实原文，我们在翻译时尽可能不作删减，在此特作说明，也希望读者，特别是使用该教材的老师和同学能够正确加以解读，作出客观评价。

　　亲历见证
　　引言
　　参考文献
　　注释
　　参考文献
　　问题
　　通讯社与国际新闻报道的未来
　　引言
　　注释
　　问题
　　技术、时效与品位：21世纪通讯社交锋的战场
　　时效与视频因素
　　技术与品位
　　技术与版权
　　结论
　　参考文献
　　问题
　　自由撰稿新闻业
　　引言
　　参考文献
　　什么是自由撰稿新闻业？
　　温斯顿·丘吉尔
　　玛格南图片社
　　今天的新闻摄影
　　前线新闻电视
　　技术
　　今天的自由撰稿新闻业
　　注释
　　参考文献
　　问题
　　写给一个年轻摄影师的信
　　引言
　　保持客观与表达观点的博弈
　　媒介中的业余摄影师
　　伦理
　　清楚的图像
　　群体和直觉
　　安全
　　很无聊但很重要的摄影业
　　耨闻敝事
　　媒体之外
　　装备
　　注释
　　问题
　　外交与新闻
　　引言
　　新闻的挑战
　　外交报道将继续存在的原因
　　问题
　　不间断的截稿期限：24小时新闻
　　引言
　　参考文献
　　问题
　　全球视角：冒险忽略世界
　　国外经验
　　将世界关在门外
　　重新关注世界
　　为谯的利益服务？
　　注释
　　参考文献
　　问题
　　本地英雄
　　引言
　　……
　　正确应对风险
　　情感、创伤与好新闻
　　公民新闻
　　在新媒体探索中工作
　　关于人道主义危机的报道
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　　    约翰·欧文，伦敦城市大学国际新闻学教授，在过去的30年中，他在全球国际报道领域扮演着重要角色。他有20年时间在加拿大广播公司（CBC）工作，担任了几乎所有的高管职位，其中5年为新闻主编。后来，他离开CBC，成为伦敦自由论坛欧洲中心创办董事，也是欧洲广播联盟名下最大的国际广播会议组News Xchange创立时的执行制片人。他还是伦敦前线俱乐部论坛的创坛主席，是开放社会基金和（揭露）战争罪行工程的新任主管，是国际新闻安全学会的创会成员。他与克里斯·克拉默合著了《冒着生命危险讲述新闻故事》（Dying to tell the story）一书。希瑟·普迪，伦敦城市大学新闻与出版专业高级讲师，国际新闻硕士课程项目主任，文学院国际化协调人。她自1976年起做记者并在报纸、广播和电视媒体中工作，是伦敦最大的商业广播公司GWR的培训主任，创立了英国第一个专业的针对本科生的广播电视新闻培训项目。她曾是东欧问题顾问，为斯洛伐克和肯尼亚做过设计培训项目，出版过有关新闻教育和培训方面的书籍。她拥有的哲学硕士学位帮助她意识到新闻记者培训的必要性。她目前是广播电视新闻培训委员会的副总裁，该机构是受托组织英国广播电视新闻课程的产业团体。
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　　    《新闻与传播学译丛·国外经典教材系列·国际新闻报道：前线与时限》虽然定位于全面反映国际新闻报道的整体面貌，但是由于世界各国的政治制度、主流价值观以及文化传统存在着较大差异，使得《新闻与传播学译丛·国外经典教材系列·国际新闻报道：前线与时限》的个别撰稿人，对包括我国在内的一些发展中国家的新闻管理制度与新闻传播业现状，存在一些偏见与误解，并将其自觉或不自觉地带入了文章之中。为了忠实原文，我们在翻译时尽可能不作删减，在此特作说明，也希望读者，特别是使用该教材的老师和同学能够正确加以解读，作出客观评价。