高校思想政治理论课“05方案”实施的现状、问题与对策——对全国33所高校及部分省、市教育厅的调研
一 高校思想政治理论课“05方案”实施的新经验
（一）建立健全思想政治理论课“05方案”实施机制
（二）规范思想政治理论课课程设置与教学安排
（三）选拔与培养结合，建设思想政治理论课教师队伍
（四）积极探索思想政治理论课教学方式方，法的改革
（五）加强实践教学，实践教学的实施各有特色
（六）马克思主义理论学科为思想政治理论课教育教学提供了一定支撑
（七）高校思想政治理论课教学质量明显改善
二 高校思想政治理论课“05方案”实施中存在的问题及成因
（一）“05方案”实施中存在的问题
（二）“05方案”实施存在问题的成因
三 加强、改进思想政治理论课教育教学的对策
（一）坚持科学发展，优化思想政治理论课教育教学的社会环境
（二）抓制度落实，切实提高思想政治理论课教育教学的越位
（三）以科研为抓手，提高思想政治理论课教师队伍的综合素质
（四）以问题为导向，促进教材体系向教学体系的转换
（五）以创新为抓手，实现教学方式、方法的与时俱进
（六）以打造长效机制为目标，加强思想政治理论课实践教学
（七）以规范化建设为切入点，加强马克思主义理论学科建设
高校思想政治理论课教育教学测评实践的调研报告——对全国33所高校及9个省、市教育厅的调研
一 高校思想政治理论课教育教学测评的主要做法
（一）高校思想政治理论课教师考试考评的具体做法
（二）高校思想政治理论课考核的具体做法
二 高校思想政治理论课教育教学测评的有效探索
（一）教师教学测评成为重点，测评内容和方式向立体化多方位发展
（二）课程建设评估方案初具雏形，评估工作完整有序
（三）教学评建机构相继成立，教学督导制度日趋完善
（四）学生学习效果注重全过程考核，实践能力和研究能力成为考核亮点
三 高校思想政治理论课教育教学测评中存在的主要问题
（一）思想道德素质的测评成为难点，测评指标体系缺乏专用性和针对性
（二）观念的滞后成为制约点，测评目的缺乏引导性和激励性
（三）教学效果的测评成为盲点，测评方法缺乏科学性和规范性
（四）学评教的客观性成为质疑点，测评结果缺乏真实性与可信性
四 对高校思想政治理论课教育教学测评的相关建议
（一）明确评价目的，坚持“着眼于师生共同发展”的评价理念
（二）明确特色依据，建立层级性、开放性、发展性指标体系
（三）明确主体范围，实现测评主体的多元化、社会化
（四）明确着力点，实施多样化的测评方式和手段
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多管齐下，高质量实施高校思想政治理论课“05方案”——西南地区部分高校的调查
抓住契机，发挥优势实施高校思想政治理论课“05方案”——华北地区6所高校的调查
高校思想政治理论课“05方案”实施与测评的经验与反思——对华东地区部分高校的调查
以创新为抓手，高质量地全面实施高校思想政治理论课“05方案”——对广东省部分高校的调查
高校思想政治理论课“05方案”实施中的创新与困惑——对东北地区部分高校的调查
实施“05方案”，加强和改进高校思想政治理论课教育教学——以广西大学和广西师范学院等高校为例
用“以提升大学生思想政治素质为重点”的理念指导思想政治理论课教学测评——以《思想道德修养与法律基础》课程教学为例
一次发展性评价的生动践行——《大学生社会主义核心价值理念培育质性研究》评介
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