陈鹤琴文集

　　总序
　　前言
　　代序一潘菽
　　代序二高觉敷
　　对于儿童年实施后的宏愿
　　儿童心理及教育儿童之方法
　　儿童的心理
　　现今幼稚教育之弊病
　　幼稚教育
　　第一章  为什么要办幼稚园
　　第二章  幼稚教育之目标
　　第三章  幼稚教育之原则
　　第四章  幼稚园的课程
　　第五章  图画教学法
　　第六章  读法教学法
　　第七章  福禄培尔
　　第八章  蒙台梭利
　　第九章  蒙养园
　　《幼稚教育》发刊词
　　我们的主张
　　附录：调查江浙幼稚教育后的感想
　　幼稚教育之新趋势
　　注重幼稚教育方案
　　战后中国的幼稚教育
　　对于幼儿教养工作也必须全面规划，加强领导
　　幼儿教育的新动向
　　关于设立全国儿童玩具研究促进会的建议
　　切实开展对幼儿教育的科学实验
　　一年来南京鼓楼幼稚园试验概况
　　幼稚生应有的习惯和技能表
　　幼稚园的课程
　　附录：教育部颁发《幼稚园课程暂行标准》
　　整个教学法
　　幼稚生的图画
　　创造的艺术
　　幼稚园的读法
　　幼稚园的故事
　　音乐在儿童生活中的重要性
　　幼稚生自己点名的方法
　　幼稚园的课程
　　几条重要的教学原则
　　幼儿园应该进行识字教育吗
　　游戏
　　儿童玩具与教育
　　为儿童造良好的环境
　　论幼稚园的环境布置
　　幼稚园的设备
　　如何使幼稚生适应新环境
　　怎样试验幼稚园课程
　　钻进儿童圈子里去才能写出好的作品
　　小孩子应当在群众中在集体中成长起来
　　小学生应当读经吗
　　师范教育为什么要实验
　　怎样做人民的幼稚园教师
　　一点感想
　　怎样教小孩
　　儿童节演说
　　中华儿童教育社
　　附录：教师歌——中华儿童教育社社歌
　　《活教育》发刊词
　　活教育的三大目标
　　活教育的理论
　　活教育——中国新教育的幼苗
　　松林中新生的幼师
　　什么叫做“活的教育”
　　活教育与死教育
　　活教育要怎样实施
　　附录：Ⅰ.活教育实施方案
　　Ⅱ.五指活动实施大纲
　　活教育的目的论
　　活教育的教学原则
　　训育的基本问题——确立训导原则
　　《活教育的理论与实施》再版卷头语
　　生活的哲学
　　附录
　　陈鹤琴生平年表

　　陈鹤琴（1892-1982），浙江上虞人，我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家。1914年毕业于清华学堂，同年留学美国，先后获约翰斯?霍普金斯大学学士和哥伦比亚．大学师范学院硕士学位。1923年创办中国第一个幼教实验中心——南京鼓楼幼稚园；140年创建我国第一所公立幼师——江西省立实验幼稚师范，均具里程碑意义。前后60年间，在儿童心理、家庭教育、幼儿教育、师范教育等方面进行了长期开拓性的实践实验和研究工作，创立了活教育理论体系。出版我国最早儿童心理与研究专著《儿童心理之研究》，是我国新教育事业的先驱者，现代幼儿教育的奠基人。新中国成立后曾任南京师范学院院长。400余万字著作已编成《陈鹤琴全集》由江苏教育出版社出版。

　　《陈鹤琴文集》不但选辑了有关陈鹤琴幼儿教育理论和实践的主要文章讲稿和实验报告等，同时也收入陈鹤琴有关论“活教育”的重要著作和其他关于儿童心理研究的相关论述和观点，这些经验总结和理论创见至今都有相当学术价值和实践意义，是我国教育宝库中的一份珍品。附录个人生平介绍中许多史料当属首次发表，生动记载了这位“中国幼教之父”投身教育事业的不平凡的教育家人生。