教师应该做到的和能够做到的（白金版）

　　序如何成为高效能教师
　　从前，教师只需培养少数精英去从事脑力劳动，而现在却
　　要培养几乎所有的学生去进行过去只有少数精英才从事的高
　　级思维活动，完成出色的业绩。本书关注的是：如何培养能帮
　　助学生发挥其最大潜力的高效能教师。
　　第一部分：解决“教谁”的问题
　　第1章 打破常规透视学生的学习问题
　　第2章 搭建“平台”解决学生的成长问题
　　第3章 摒除成见对待学生的语言“问题”
　　第二部分：解决“教什么和为什么教”的问题
　　第4章 课程问题：教学真正的神秘之处
　　第三部分：解决“怎样教”的问题
　　第5章 学科问题：需要强调的“废话”
　　第6章 因材施教问题：教师水平真正的“实验田”
　　第7章 评价问题：教学中无处不在的挑战
　　第8章 课堂管理问题：新教师面临的最大难题
　　结语教师如何学习和发展

　　    琳达·达林—哈蒙德，斯坦福大学查斯·E·杜科蒙学院教育学教授，全美教学与美国未来委员会执行主任。
　　    约翰·布兰斯福德，华盛顿大学教育学教授，美国国家教育学会教师教育委员会主席。曾担任范德比尔特大学森泰尼尔学院心理学和教育学教授，学习技术中心主任。
　　    其余参与写作工作的，均为美国国家教育学会教师教育委员会成员。

　　    作为一个教师，需要具备怎样的知识和技能？什么是教师应该做到和能够做到的？本书为教师建立起了一个完整的框架，从一个全新的视角解读了教师应该掌握的和能够掌握的8各方面的知识和技能。在大框架基础上，指引教师对复杂的教学活动进行分析，形成自己的一个完整教学框架，根据社会的发展和变化不断进行调整、完善，以帮助教师超越仅有的课程讲解的能力，在职业道理上走得更好更远。