整合教学法：教学中的能力和学业获得的整合（第2版）

　　前言
　　第一部分
　　整合学业获得的概念框架
　　第一章
　　学校教育中整合学业获得的关键
　　第二章
　　学校教育中整合学业获得的理论基础
　　第三章
　　学业获得整合的主要基本概念
　　第四章
　　学业获得整合的不同形式和其各自的优势
　　第二部分
　　整合教学法的实践
　　第五章
　　能力和与之相关情境的界定
　　第六章
　　整合教学法对课程的蕴意
　　第七章
　　整合教学法对学习的蕴意
　　第八章
　　整合教学法对学生学业获得评估的蕴意
　　第九章
　　整合教学法对教科书的蕴意
　　结论
　　参考文献
　　索引
　　详细目录

　　    易克萨维耶·罗日叶是《给学生和教师的教科书丛书》的作者和主编，他们在比利时法语区教育和培训工程局（BIEF）参与了大量的教育发展项目：按照能力导向理论审查课程、编制评估体系、领导多个教科书编写小组以及评估多项出版计划等等。2007年12月，罗日叶教授曾应中国教育部基础教育课程教材发展中心的邀请，到北京参加了全国首期教研室主任研修班，就自己的研究成果在大会上做了相关报告，并与中国同仁进行了学术交流。

　　    《整合教学法：教学中的能力和学业获得的整合（第2版）》依靠近的研究结果和教育体制中的整合实践，对小学、中学和大学教育中整合学生学业获得的问题进行了阐述。《整合教学法：教学中的能力和学业获得的整合（第2版）》尤其深入探讨了学校教育中能力发展的问题，并更普遍地探讨了所有以赋予学习意义为目的、具有整合特征的方法。    
　　    《整合教学法：教学中的能力和学业获得的整合（第2版）》第一部分提出一个参考框架，通过从理论、历史和研究方面对整合问题的考察，来帮助我们思考如何本着整合理念在学校教育中发展学生能力。第二部分阐明了一些非常具体的做法，并对大量工具进行了探讨，以帮助基层行动者们朝着这个方向来实施教育大纲和进行课堂实践、学业评估或编写使用教科书。