勇敢男孩：给父母的男孩教育手册

　　前言
　　第一章 观察方式--父母谈自己的儿子
　　要男孩还是女孩？
　　母亲和儿子生活在各自的星球
　　谁在起作用？
　　男孩的打斗与吵闹
　　冲突行为
　　女孩的母亲
　　幼儿园的男孩和女孩
　　“男孩化”和“女孩化”特征
　　在男孩之间
　　性别隔离
　　暴力是不言而喻的
　　由攻击到暴力
　　群体产生暴力
　　大男子主义行为
　　家务是女人的事
　　非传统家庭中的机遇
　　父亲是家庭主妇
　　母亲单独教育孩子
　　父亲单独教育孩子
　　到处都有变化
　　男孩的情感问题
　　典型男孩--情感成为禁忌
　　非典型男孩的情感问题
　　父亲的榜样
　　榜样也有难处
　　父亲当调解人
　　父亲和儿子有共同之处
　　父亲对孩子的意义
　　理想的父亲
　　母亲扮演什么角色？
　　学校
　　女孩得到偏爱
　　什么是真正的“勇敢男孩”？
　　第二章 一个吃亏的性别--关于男孩的数据与现实
　　容易生病的男孩
　　女孩是更好的学生
　　每个男孩都可能成为伙伴，也许还会当父亲
　　男人是自身健康的一种风险
　　不论受害者还是加害者--暴力属于男性世界
　　男孩在未来劳动力市场上的机遇更差
　　对自己的儿子要有切合实际的印象
　　男人是解放的失败者
　　第三章 男孩的发展--从婴儿到成人
　　期待与结果
　　大男子主义者和帕夏老爷
　　男孩需要定位
　　关于区别的大小以及从未有过的区别
　　生物学并不等于命运
　　如果荷尔蒙跳起了探戈舞
　　从青春期开始的叛逆阶段
　　男孩有性的天性
　　五个阶段
　　“妈妈，孩子是怎么做出来的？”
　　启蒙教育的规则
　　青春期的性问题
　　自慰
　　“我们的儿子是同性恋！”
　　野小子--上幼儿园的男孩
　　对男子汉气概的追求
　　乖巧的女孩，可恶的男孩--教育者头脑里的陈旧观念
　　弗里茨和“五人帮”
　　我快长大了--上学的男孩
　　过渡时期
　　成绩的压力
　　让学校不再成为敏感的话题
　　力量的衡量与攻击的感受
　　影响发展的危机
　　身体意识与自我意识
　　“我不再喜欢忍受我自己”--青春期的男孩
　　身体的发育
　　情感的波动
　　父母的作用
　　同龄人
　　父母能做什么
　　情感--沉重的一章
　　培育新的男孩形象
　　对自身情感的敏感性
　　善解人意，体谅他人，平等待人
　　倾听是善解人意的途径
　　父母与孩子之间的“情感纽带”
　　学会体谅和尊重他人
　　在男孩中间
　　暴力妙极了！--关于攻击性交往
　　攻击的建设性一面
　　“打斗区域”--一个实例
　　禁忌不解决问题
　　如何对待粗俗话语
　　父母能干什么
　　父母的忍耐也有限度
　　粗鲁的男孩一温和的女孩？
　　角色游戏中的攻击性
　　“我喜欢爸爸，但他总是不在”--男孩需要父亲
　　父亲的类型
　　同事型
　　空谈型
　　将军型
　　父母在教育方面的分歧
　　男人和女人的教育完全不同
　　男孩和他们的父亲
　　后记

　　    扬-乌韦·罗格博士，生于1947年，德国著名的儿童心理教育家、畅销书作家。已婚，有一个儿子，居住在汉堡近郊。他从上世纪80年代起开设父母研讨班和进修班，在德国有着广泛的影响。

　　    《勇敢男孩：给父母的男孩教育手册》通过许多事例，从男孩出生到他们的各个不同的成长阶段的特征进行了细致地分析，并为年轻父母们和教育工作者提出了许多切实可行的建议。今天，我们怎样才能把一个男孩教育成一个独立、坚强的小男子汉？作者认为，如今的男孩教育无论是在家庭中，还是在学校里、社会上处处都面临着各种危机，存在着各种错误观念。与女孩相比，由于身体和性格特征，男孩教育的特点一直被忽视。男孩同样有着十分脆弱的一面；男孩的生理发育特点往往需要更多、更加耐心细致的关怀。