解读实用主义教育思想

　　第一章 实用主文教育思想产生的背景和基础
　　一 实用主义教育思想产生的社会背景
　　二 实用主义教育思想的理论基础
　　三 实用主义教育思想形成的实践基础
　　第二章 教育与美好生活：教育的价值与职能
　　一 教育与美好社会
　　二 教育与美好人生
　　第三章 教育无目的：教育目的论说
　　一 教育即生长：教育目的的根基
　　二 教育无目的：无外在目的
　　三 教育有目的：以儿童的生长为目的
　　第四章 作为活动经验的课程：儿童自己的课程
　　一 经验与经验课程
　　二 经验课程论的源流与理论基础
　　三 经验课程的开发与设计
　　四 经验课程与教材
　　五 对杜威经验课程理论的评析
　　第五章 从做中学：教学的基本原则
　　一 “从做中学”的涵义与理论基础
　　二 “从做中学”的教学方法与组织形式
　　三 “从做中学”教学中的教师与儿童
　　第六章 学校德育的“三位一体”：道德教育思想
　　一 杜威道德教育思想的历史背景和理论基础
　　二 学校道德教育的目的和原则
　　三 学校道德教育的途径
　　四 权威道德教育思想的评价与借鉴
　　本书主要参考文献
　　后记

　　    辛继湘，湖南师范大学教育科学学院教授，教育学博士，课程与教学论专业硕士生导师。主要从事教育学、课程与教学论的教学和研究工作，同时对国家新课程改革进行理论研究和实践指导。主持教育部、湖南省教育科学规划、湖南省教育厅等部门的课题十余项，主要论著有《体验教学研究》、《教学价值的生命视界》、《中学教育教学基本技能》、《综合实践活动课程的目标取向与实施策略》、《新课程与教学价值观的重建》、《课程评价改革的当代知识论基础》、《论教学的审美品格》、《论教学的公平与效率》、《生成性思维：当代教学论研究的思维走向》、《论科学课程的审美教育价值》、《论交往教学模式与学生主体性发展》等。

　　    《解读实用主义教育思想》从实用主义教育思想产生的背景和基础、教育的价值和职能、教育目的、课程与教学、学校德育等方面对实用主义教育思想进行了解读，着力于从实用主义教育家的经典著作中探寻教育智慧，明晰地呈现出教育思想的原貌，审慎地梳理出精要之处，平和冷静地分析其观点，客观地评价其影响和价值。《解读实用主义教育思想》还力图在历史地解读实用主义教育思想的基础上，不忘阐释其现代意蕴，以期对我国正在进行的教育改革提供借鉴；同时激起广大读者更多的探究欲望，乐于从经典中获取更多的营养，并通过自身的实践和创造，成就自己的教育理想和教育智慧。