园本课程理论与实践探索丛书：让幼儿在探究中学科学

　　第一部分 总论
　　第一章 “幼儿园探究式科学教育课程研究”概述
　　第一节 课程开发的背景
　　一、国内外科学教育研究的现状与启示
　　二、本园探究式科学课程的形成与思考
　　第二节 课程的理论依据
　　一、建构主义理论
　　二、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的思想
　　第三节 课程的基本思想
　　一、概念界定
　　二、课程特点
　　三、课程目标
　　四、课程内容
　　五、课程设计及实施原则
　　六、课程组织形式
　　七、课程开发及实施策略
　　第四节 成果与启示
　　一、成果
　　二、启示
　　参考文献
　　第二部分 探究式科学教育课程的组织与实施
　　第二章 教学活动中的科学
　　——像科学家一样学科学、做科学
　　第一节 概述：主题教学活动中的科学
　　一、面向全体的系统教学，保证每名幼儿获得基本的科学知识与技能
　　二、以是否引导幼儿“探究”为基准筛选内容，体现引导幼儿在“做中学”的特色课程目标
　　三、精心设计安排课程，让幼儿在有限的时间内进行更有意义的学习
　　四、以主题形式组织与开展，促进幼儿全面素养的发展
　　五、关注幼儿的年龄特点，体现层次性
　　六、以幼儿“学”为中心的课程实施方式，对教师提出前所未有的挑战
　　第二节 各年龄班主题方案
　　一、小班主题方案
　　我的银杏树朋友
　　小鸡和小鸭
　　好玩的沙
　　盐和糖
　　奇妙的泡泡
　　和冰做游戏
　　二、中班主题方案
　　玉兰与榆叶梅
　　水果篮
　　各种各样的纸
　　磁铁
　　沉浮
　　影子游戏
　　春天的色彩
　　声音
　　运水
　　三、大班主题方案
　　花的一生
　　各种各样的树
　　春天里的种植活动
　　蚂蚁王国探秘
　　风
　　空气
　　冰和水
　　溶解
　　好玩的球
　　滚动游戏
　　有趣的玩具车
　　骨牌的秘密
　　钻孔
　　第三节 优秀主题活动案例
　　风的奥秘
　　花的一生
　　蚂蚁王国探秘
　　各种各样的树
　　榆叶梅和连翘
　　可爱的小白兔
　　磁铁哪个地方吸的东西多
　　有趣的纸
　　和冰做游戏
　　奇妙的泡泡
　　有趣的玩具车
　　滚动游戏
　　好玩的球
　　声音
　　哪个瓶子装得多
　　钻孔
　　运水
　　第三章 游戏活动中的科学
　　——学中玩玩中学
　　第一节 概述：游戏活动中的科学
　　一、以诱发性为基础，引发幼儿的学习兴趣与探究欲望
　　二、以科学性为灵魂，让幼儿在游戏中获得正确的科学概念
　　三、以探究性为根本，引导幼儿在游戏中亲历探究全过程
　　四、以教育性为支点，为幼儿的游戏进程提供支架
　　第二节 科学小实验集萃
　　一、电的游戏
　　二、沉与浮
　　三、磁铁
　　四、光与镜子
　　五、静电
　　六、空气和风
　　七、神奇的色彩
　　八、声音
　　九、水的表面张力
　　十、光和影子
　　十一、运动与力
　　十二、重力与平衡
　　十三、机械
　　……
　　第四章 生活活动中的科学——感受无处不在的科学

　　《让幼儿在探究中学科学》由两部分组成。一部分为“总论”，主要包括课程开发的背景、理论依据、基本思想、成果与启示四部分。其中课程的基本思想是本部分的重点内容，具体介绍了本课程研究开发的理论与实践背景、研究的主要问题与技术路线；界定了课程的基本概念、特点与目标等，并对课程设计实施原则、组织形式、开发及实施策略等进行了较为深入的探讨。
　　第二部分为“探究式科学教育课程的组织与实施”，分别论述了主题活动、游戏和生活中的科学教育。各章均由两方面内容组成：一是不同活动中进行科学教育研究的指导思想、研究意义和主要问题，二是教师们在不同活动中进行科学教育的实践案例。这一部分集中反映了五幼教师以园为本，深化“做中学”理念的实践研究历程。