绪论
设计要素一 教学内容的分析与设计
1.1 区分课程内容、教材内容、教学内容
1.2 正确解读与分析教材内容
1.3 开发和利用物理课程资源
1.4 从“教教材”走向“用教材教”
设计要素二 学习者的分析
2.1 学习者的需求分析
2.2 学习者的知识、能力起点分析
2.3 学习者的心理、思维特点分析
2.4 学习者的学习兴趣、学习态度分析
设计要素三 教学目标的设计
3.1 正确理解三维目标
3.2 目标设计的具体化原则
3.3 目标设计的层次性原则
3.4 目标设计的主体性原则
设计要素四 教学环境的创设
4.1 创设“软硬兼施”的教学环境
4.2 创设适合交流合作的学习环境
4.3 创设真实情境下的学习环境
4.4 创设积极接纳生成的学习环境
4.5 创设运用知识解决问题的学习环境
设计要素五 教学方法的设计
5.1 把握新课程理念下的教学方法的特征
5.2 生本教育体系下教学方法设计的依据
5.3 基于学生立场的教学方法设计的原则
设计要素六 教学媒体的设计
6.1 正确认识现代教学媒体
6.2 正确将传统媒体与现代教学媒体结合
6.3 正确利用网络资源辅助物理教学
6.4 正确处理实验教学与现代媒体教学的关系
设计要素七 教学评价的设计
7.1 课堂教学评价
7.2 如何进行学生作业评价
7.3 实验评价
7.4 学生学习成绩的评价
附录
附录A “压力和压强”教学设计
附录B “光的折射”实验教学设计
附录C “温度计”教学设计
后记
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