义务教育历史误程标准（2011年版）解读
一、历史课程标准的修订
（一）原因与过程
（二）继承与发展
二、历史课程标准中应注意的几个问题
（一）历史课程标准的内涵
（二）坚持以历史唯物史观为指导
（三）几个行为动词的基本属性
（四）巩同和深化社会主义核心价值体系
（五）巩固和深化新一轮课程改革的理念
（六）进一步引导人才培养模式的变革
（七）合理设计课程内容和科学控制课程容量
（八）学科目标、内容与遵循学生认知发展规律
三、历史课程标准中的“前言”问题
（一）“课程性质”问题
（二）“课程基本理念”问题
（三）“课程设计思路”问题
四、历史课程标准中的“课程目标”问题
（一）历史课程的三维目标问题
（二）“中国古代史”目标问题
（三）“中国近代史”目标问题
（四）“中国现代史”目标问题
（五）“世界古代史”目标问题
（六）“世界近代史”目标问题
（七）“世界现代史”目标问题
五、历史课程标准中的“实施建议”问题
（一）关于“教学建议”问题
（二）关于“评价建议”问题
（三）关于“教材编写建议”问题
（四）关于“课程资源的开发与利用建议”问题
附 教育部制定义务教育历史课程标准（2011年版）
第一部分 前言
一、课程性质
二、课程基本理念
三、课程设计思路
第二部分 课程目标
（一）知识与能力
（二）过程与方法
（三）情感·态度·价值观
第三部分 课程内容
一、中国古代史
二、中国近代史
三、中国现代史
四、世界古代史
五、世界近代史
六、世界现代史
第四部分 实施建议
一、教学建议
二、评价建议
三、教材编写建议
四、课程资源的开发与利用建议
后记
^ 收 起 
