中小学教师教学智慧丛书：小学语文课堂的有效教学

　　第一章　有效识字教学的设计与实施策略
　　引言：由两则调查数据引发的思考
　　一、正确认识识字教学中的几个基本原则
　　二、如何实现“以学生为本”的识字教学
　　三、注重能力生成的识字教学策略
　　第二章　阅读教学的有效实施及策略
　　引言：由教师讨论所引发的思考
　　一、关于目标的设定
　　二、构建生成性课堂
　　三、提问的技巧
　　四、评价的方法
　　五、作业的布置
　　六、阅读教学的策略
　　第三章　作文能力的养成与实施策略
　　引言：在恰当的情境中让学生有感而发
　　一、教学生做有心人，学会积累生活中的素材
　　二、回到事情本身，引领学生学“文”悟“道”
　　三、通过恰当的评价，促进学生提高写作能力
　　四、有效作文教学的策略
　　第四章　口语交际教学的有效实施策略
　　引言：学生的口语交际能力亟需培养
　　一、口语交际教学中应遵循的原则
　　二、口语交际教学的类型与实施建议
　　三、口语交际的评价
　　四、口语交际课的教学策略
　　后记

　　这是一本讨论如何促进小学语文课堂教学有效性的著作。针对教师在实际教学情境中遇到的问题与困惑，进行了观点引领一案例分析一策略提炼，全书56个教学案例涉及识字写字教学、阅读教学、写作教学和口语交际教学，呈现出一幅视野广阔且色彩斑斓的语文教学新图景。在这里，找不到艰涩的理论，看不到刻意的雕琢，所注重的只是理论思考上的启迪与教学设计中的生成。
　　本书不是刻意要与传统的语文教学做主观上的彻底决裂，但它确实不同于传统的语文教学观念和方法。注重对学生人格的养成与语文核心能力的培养，所有的教学设计都在这一基础上实现；视学生为教学的主体，所有的教学智慧在课堂上都得到自然的释放。这便是本书力图追求和凸显的语文教学的有效性。