当代中国学术文库：中国英语学习者言语交际中语用失误之研究

　　序
　　鸣谢
　　摘要
　　Abstract
　　省约说明
　　图表说明
　　第1章 导论
　　1.1 本课题选择的动机与依据
　　1.2 本课题名称的界定
　　1.3 本课题研究与实践的意义和价值
　　1.4 本课题研究范围及其预期目标
　　1.4.1 研究范围
　　1.4.2 预期目标
　　1.5 本课题研究方法和语料
　　1.5.1 研究方法
　　1.5.2 语料说明
　　1.6 本课题的结构
　　第2章 是语言交际还是言语交际中的语用失误
　　2.1 关于语言和言语
　　2.1.1 语言与言语之争
　　2.1.2 Saussure的语言与言语观
　　2.1.3 当代学者的语言与言语观
　　2.1.4 语言和言语理论的应用
　　2.2 是语言交际还是言语交际
　　第3章 语用失误的理论基础
　　3.1 语用失误所属领域
　　3.2 语用学的发展及定义
　　3.2.1 意义
　　3.2.2 语境
　　3.3 语用学的跨学科发展
　　3.3.1 跨文化语用学研究的内容
　　3.3.2 语际语用学研究内容
　　3.3.3 跨文化语用学和语际语用学的理论依据
　　第4章 语用失误研究综观
　　4.1 语用失误研究回顾
　　4.2 语用失误研究现状分析
　　4.2.1 国外学者对语用失误的研究现状
　　4.2.2 国内学者对语用失误的研究现状
　　4.2.3 Thomas对语用失误研究的成就
　　4.2.4 Thomas对语用失误研究的不足之处
　　4.3 语用失误的定义
　　4.3.1 国内外学者对语用失误的定义
　　4.3.2 本课题对语用失误的定义
　　4.4 语用失误的分类
　　4.4.1 国外学者对语用失误的分类
　　4.4.2 国内学者对语用失误的分类
　　4.4.3 本课题对语用失误的分类
　　4.5 语用失误与误解、偏误、误导、口误、歧义、语用模糊、交际失误和曲解的异同
　　4.5.1 语用失误与误解的关系
　　4.5.2 语用失误与偏误的关系
　　4.5.3 语用失误与误导的关系
　　4.5.4 语用失误与口误的关系
　　4.5.5 语用失误与歧义、语用模糊的关系
　　4.5.6 语用失误和交际失误的关系
　　4.5.7 语用失误与曲解的关系
　　4.6 语用失误与语用能力的辩证关系
　　第5章 中国英语学习者言语交际中语用失误实证研究
　　第6章 言语交际中语用失误成因及解决对策
　　第7章 结束语
　　注释
　　参考文献
　　附件一
　　附件二
　　附件三
　　附件四
　　附件五
　　附件六

　　龙翔（1966.12-），男，汉族，桂林电子科技大学外国语学院教授、硕士生导师，2010年6月毕业于上海外国语大学英语语言文学专业，获博士学位，主要从事语用学、英语课程与教学论、语言经济学等领域的研究。近10年来合作出版编著近20部，发表论文40余篇，其中EI检索1篇，ISTP检索1篇，CSSCI期刊收录4篇，中文核心期刊来源10篇。省级教学成果三等奖一项、优秀奖一项。参赛的学术论文获国家级学术机构一等奖两篇；省级学术机构一等奖两篇、二等奖一篇、三等奖三篇；市级学术机构二等奖一篇。独立主持省级课题2项、校级课题2项、市级课题1项、横向课题1项。主要参与省、校级课题研究5项，主要参与校级教改建设团队1项、校级精品课程1项。

　　《当代中国学术文库：中国英语学习者言语交际中语用失误之研究》共分七章，内容包括导论；是语言交际还是言语交际中的语用失误；语用失误的理论基础；语用失误研究综观等。《当代中国学术文库：中国英语学习者言语交际中语用失误之研究》对中国英语学习者言语交际中的语用失误现象进行系统研究。首先对语用失误所属的领域进行了回顾和阐释，同时对国内外语用失误现象的研究现状进行了客观地评析和评价：总结了Jenny Thomas，Gabriela Pohl，Peter Dash，Blum—Kulka等国外学者，特别是Thomas对语用失误研究的四大贡献与八大不足；总结了国内学者对语用失误三个阶段研究的11个研究特点；对比了语用失误与其相近概念的异同，从而对语用失误有了更系统地了解。接着，从纵向的角度对初中、高中、大学、研究生、英语教师等不同层次的中国英语学习者展开较大规模的语用失误实证调查与访谈研究，并对调查数据进行语言统计和分析，从统计结果中发现所有数据都支持我们的实验假设，即“中国英语教师虽然对语用失误进行了20多年的研究，但至今中国英语学习者语用失误现象仍然不容乐观”，具体表现在五个方面。最后，根据语用失误发生的原因进行了较为系统的11个方面的归纳与剖析，并有针对性地提出减少语用失误的九大可行性策略。