知识社会中的教学

　　作者简介
　　译者前言
　　作者中文版序（附英文原文）
　　致谢
　　前言
　　第一章  面向知识社会的教学--为独创性而教
　　一、矛盾的专业
　　二、知识社会之前
　　三、从知识社会中受益
　　四、发展知识社会
　　五、面向知识社会的教学
　　第二章  超越知识社会的教学--应对不安全
　　一、南海泡沫
　　二、知识泡沫和信息泡沫
　　三、从信息时代到不安全时代
　　四、原教旨主义或世界认同
　　五、共同体和个性特征
　　六、培育社会资本
　　七、面向民主的教学
　　八、超越知识社会的教学
　　第三章  无视知识社会的教学（Ⅰ）--j虫创性的终结（与迈克尔·贝克和玛莎·富特合著）
　　一、知识社会的代价
　　二、市场原教旨主义
　　三、偏离轨道的教育
　　四、标准化政策
　　五、标准化实践
　　六、教师的工作和人际关系
　　第四章  无视知识社会的教学（Ⅱ）--完挚性的丧失（与肖恩·摩尔和迪安·芬克合著）
　　一、引言
　　二、独创性的终结
　　三、完整性的缺失
　　第五章  知识社会中的学校--一个危险的实体（与科里·贾尔斯合著）
　　一、学校即学习共同体
　　二、学校即关心共同体
　　三、学校即乐力共同体
　　四、学习、关心和生存
　　第六章  超越标准化：专业学习共同体还是绩效培训教义派？
　　一、走向学习的专业
　　二、知识社会中教学的未来
　　三、文化、契约与变革
　　四、文化模式
　　五、契约模式
　　第七章  知识社会中教学的未来--反思改进、消除贫困
　　一、区分性发展
　　二、结束语
　　附录
　　原书索引

　　    安迪·哈格里夫斯（Andy Hargreaves）生于英国，现为美国波士顿学院林奇教育学院托马斯·莫尔·布雷南讲座教授（Thomas More Brennan Chair）。这一讲座教授肩负在公立学校中提升社会公平，在教师教育中联系理论和实践的使命。
　　    哈格里夫斯教授是国际知名的学者，已经公开出版了20多部教育领域的著作。其中，《变革的教师，变革的时代：后现代时期教学》(Changing Teachers，Changing Times： Teaching In the Postmodern Age)(1998)的合编者，《教育变革杂志》（Journal of Educational Change）的主编。2000年，他因对加拿大教育研究作出突出贡献而荣获加拿大教育协会颁发的“惠特沃思奖”（Whitworth Award）。
　　    《知识社会中的教学》一经面世，几年时间里就在世界范围内产生了巨大的影响，并先后荣获美国图书馆协会“精品图书奖”（the Choice Outstand Book Award）和美国教育研究协会B区“杰出著作奖”。

　　    《知识社会中的教学》是国际教师教育丛书之一，主要探讨社会变革及其对学校教育变革和教师工作的影响。描绘了处于肇始时期的、新兴的、经济上充满创造力的知识社会，当前知识经济中更加强大的全球化运动。核心部分以两个大型研究项目的调查发现为基础，旨在探讨中学的改进与变革。
　　    在知识社会，经济成效取决于人们寻求摆脱危机之中、发现全新机遇并进行改革创新的能力。这是《知识社会中的教学》一次在中国出现，由华东师范大学出版社出版。该校校训——“求实创造，为人师表”与《知识社会中的教学》主题是那么的相得益彰、恰如其分。上海、香港等城市是新兴知识社会的缩影——飞速发展的经济、国际性大都市以及领导世界的高新通讯。教师和学校都将摆脱控制严格、等级森严的陈旧考试模式，在教与学中接受并进一步促进知识社会的革新和创造。