顾此失彼：教育理论与实践的困境

　　自序·仅有理论和梦想是不够的
　　1、行走学校
　　2、对付“刁民”
　　3、人民利益
　　4、看护儿童
　　5、想唱就唱
　　6、禁止串班
　　7、军政训练
　　8、角色退出
　　9、角色冲突
　　10、小道消息
　　11、团结合作
　　12、自由裁量
　　13、领导批条
　　14、团体利益
　　15、官僚制度
　　16、外来教师
　　17、禁止吸烟
　　18、民工子弟
　　19、领导权威
　　20、教师炒股
　　21、问题学生
　　22、分配不公
　　23、人才流动
　　24、读书毁人
　　25、执行力差
　　26、教师难当
　　27、分快慢班
　　28、学生负担
　　29、民主管理
　　30、量化管理

　　    郑杰，上海市优秀教育工作者，上海市十佳青年校长，上海市十大教育新闻人物，上海市十大读书成材标兵，原上海市北郊学校校长。曾致力于学校制度重建，大胆尝试现代学校文化变革，引起教育界的广泛关注。其《给教师的一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》等著述均引起积极反响。因其视野开阔、视角独特、表达率性大胆而被戏称为“另类校长”。

　　《顾此失彼：教育理论与实践的困境》告诉所有与我同样努力，或甚至比我还执著的教育者和管理者，我们其实都很渺小，以我们个体乃至群体之柔弱根本无力与那些看不见的无处不在的力量相抗衡。我们不得不臣服，我们越是抗争，越可能在困境中陷得更深。如果我们很有志向，我们用理论来武装自己，用梦想去一战再战，到头来头破血流的还是我们自己。无论我们所掌握的理论是多么圆满，也无论我们的梦想是如何的雄伟，战斗者的宿命就是失败。